语文s版四年级上册《蒲公英的梦》表格式教案

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1、时间课时3教学内容15.蒲公英的梦教学重点启发学生要在生活中注意环保。教学难点启发学生要在生活中注意环保。教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。教学目标知识目标1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标2.了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。情感目标3.朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。教具准备挂图、生字卡第一课时导入。1.先板书课题中的“梦”字。谈话：谁能用“梦”字组成词语？2.课文官写

2、的是谁做了一个梦？-----（板书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。二、自读课文，自学生字。1.默读课文，了解课文内容。2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。三、默读课文，整体感知。思考：课文写了贝利的什么事？二、自读课文，自学生字。（借助字典自学或小组合作学习）第二课时一、默读课文，整体感知。思考课后练习2前一部分：“想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容。”1.学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。2.指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段

3、读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3.学习生字交流记忆的方法。默读课文小组讨论思考的结果并交流。把自己感兴趣的内容多读几遍。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。二、细读课文，理解感悟。1.指名读课文：蒲公英做了一个怎样的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。2.俗话说“梦是心中想”结合课文前两部分

4、内容，说上说是什么问题一直困扰着蒲公英，她为什么做了一个那样美好的梦？第三课时一、继续学习。1.把找出的句子读给同学们，把自己的体会跟同学们交流。2.说说读了这篇课文，你有什么想法？再把自己感兴趣的段落朗读给大家听。3.读了这篇童话，你想到了什么？二、朗读课文把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。三、指导写字反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。2.找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。3.把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。4.学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的

5、表达方法，达到学习的最佳效果。（结合课文前内容谈，也可以结合课后问题谈）反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与证人的语言。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。