苏教版科学四下《摩擦力的秘密》说课稿

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1、江苏教育出版社《摩擦力的秘密》说课稿（附：教学设计）白岩学校姜文兵2012年5月1日尊敬的各位评委、老师们：大家好!我说课的内容是苏教版科学四年级下册第四单元第四课《摩擦力的秘密》。下面，我主要从教材，教法、学法，教学准备，教学过程，板书设计这几个方面展开说课。一、说教材1.教材分析《科学课程标准》中指出小学科学的基本理念是“科学学习要以探究为核心”，并且要将所学知识拓展到日常生活中，明白“科学为人类生产生活服务”的内涵。纵观全课我把内容分为三部分：一是认识摩擦力和摩擦现象；二是研究各种改变摩擦力大小

2、的方法；三是讨论生活中哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力。2、学情分析四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣。经过一年的科学学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高。他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，并且乐于动手操作具体形象的物体。但是他们设法自主去获取知识的意识和自主探究能力不强。3、教学目标根据教材的结构和内容分析，结合学生的年龄特征和认知规律，我制定了以下教学目标：　知识与技能：（1）了解什么是摩擦力现象及摩擦现象发生的条件；（2）了解减少摩擦力和阻力

3、的方法；（3）培养学生设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。过程与方法：（1）能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象；（2）能够设计减小运动物体摩擦力或阻力的实验。　　情感、态度与价值观：（1）乐于探究生活中的摩擦现象,体验到摩擦力的存在，享受实验成功的喜悦。（2）意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。4、教学重难点根据新课标要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重点和难点：教学重点、难点：研究如何减小摩擦力。二、说教法、学法教法：在教学本课时，从学生的生活经验入手，设置活动

4、；为学生创设情境，引导学生想学、乐学；创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。合理分配教学时间，充分应用现代教学媒体，强调动手操作实验，优化课堂教学。学法：在学习过程中大胆猜测、动手实践、合作交流是学生学习科学的重要学习方式。要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。总之，在教学过程中具体表现为以下三点：（1）巧妙引导，贯穿一个“疑”字。（2）自主学习，着眼一个“探”字。（3）动手操作，突出一个“动”字。三、说教学准备为完成本课教学目标，突破教学重难点我准备了课件以

5、更好的激发学生的学习兴趣我准备了：橡皮泥、测力计、圆形铅笔、洗洁精、装满混杂着洗洁精的水的烧杯、实验记录表四、说教学过程为完成教学目标，我设计了以下教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣开始我设计了一个游戏激发学生的兴趣，形成良好课堂气氛的切入口，为学生的自主探究作好铺垫。（游戏是：先将两本书部分页码交错放在一起,让学生拉，学生轻松的拉开了。接下来让学生将两本书所有页码交错在一起,让学生再试一试能否轻松的拉开。）此外，游戏结果带给学生一个悬念，使学生产生刨根问底的急切心情，在探究的心理状态下接受教师发出的

6、信息，易于将学生的注意力马上引导到教学目标上来。揭示课题：摩擦力的秘密。（二）收放有度，教授新知1、学习概念，初步感知感知摩擦力，是本课的一个难点，我设置了双手并拢互推实验使学生亲身感受无形的摩擦力，印象深刻。2、仔细观察，大胆猜测学生观察教师准备好的图片，大胆猜测摩擦力的大小可能与哪些因素相关来继续认识摩擦力。并讨论我们有时需要增大摩擦力，有时又需要减小摩擦力。3、大胆预测，设计实验-----研究如何减小固体间的摩擦力此处是本节课我精心设计的地方：针对本地学生的实际情况，我认为如果放手让他们自己“提

7、出问题，做出猜测，寻找证据，得出结论”首先是教学效果不好；其次是不能抓到重点！针对这样的情况，我对各种变量进行了预先的设计：（1）教师演示该实验的第一步（在桌面上，用测力计测量在匀速拖动橡皮泥，测量要多大的力。）并要求各组同学跟着一起做填写好实验表1中的一部分表格。这样能学会怎么用测力计，怎么填写表格。其次，又大大节省了时间，把重点放在探究如何减小摩擦力上。（2）在动手实验时为了呈现减小摩擦力的方法：使接触面变光滑和变滑动摩擦为滚动摩擦。我给一半小组发洗洁精，另一半发圆形铅笔。学生面对特定的材料，能更

8、好地集中注意力到现有材料上来，更快地发现方法。（3）在动手实验前，出示实验要求以规范学生的动手操作。实验后，强调收好实验用品能更好地维持好课堂秩序。4、谁的橡皮泥沉得最快-----研究如何减小液体的阻力每个学生拿出一块相同重量的相片泥，任选课本上关于此实验展示形状中的任一种。此时，教师要求学生大胆预测下自己小组中谁的沉的最快，谁的最慢。有了前一个实验的动手经验，在出示实验要求，准备好实验用品后，此处我会适当放手把主动权交给学生。最后，联系实际生活，课件出