小数大小的比较导学案-青岛版小学三年级

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1、小数大小的比较导学内容：教材第67面小数大小的比较。导学目标：1.学会比较小数的大小。2.加深对小数意义的理解，培养学生的迁移类推能力。导学重点：怎样比较小数的大小。导学难点：自己理解比较小数大小的规律。突破措施：结合米和元来讲解，多做习题。导学案：1.教师情境导入，放手学生自行探究。教师：同学们，上节我们学习了小数的认识，知道了小数的意义，可是有一个难题却难住了小聪和小明，为什么呢?想不想知道啊？原来小聪和小明去买钢笔，发现有的标价2.5元/支，有的标价2.3元/支，有的标价3.2元/支。两个人搞不清到底哪支贵?哪支贱

2、？你能帮他俩搞明白吗？（放手学生自己讨论探究，听取汇报，学生肯定会从2.5是2元5角，2.3元是2元3角，3.2元是3元2角，从而比较出2.5、2.3、和3.2的大小。老师应给予表扬。）2.继续引导学生比较带“米”的小数的大小。教师：同学们刚才给小聪和小明解决的很好，他们俩非常满意，现在他俩又给大家提出了一个问题，那就是小聪和小明的身高用米作单位后，他俩不知道谁高了，你还愿意大利帮他们吗？（出示小明身高1.44米，小聪身高1.50米，他俩谁高呢，请告诉老师理由，学生充分发言，发表自己的观点。让学生结合1.44米是1米4分

3、米4厘米，1.5米是1米5分米。从而结合“米”来理解小数的大小。）3.让学生继续研究不带单位名称的小数大小的比较。教师：好，对于带单位名称的同学们已经很明白了，那么如果让你直接比较0.5和0.3的大小，你们能想办法比较出来吗？（放手学生小组讨论，学生有的可能还是喜欢再给它加上单位名称后比较，有的可能会利用小数和分数的关系来理解，教师都给予肯定。）4.课堂练习巩固所学。www.xkb1.com比较下面每组中两个数量的大小。1.64米〇2.57米1.9分米〇1.8分米0.84米〇0.81米1.57米〇1.59米0.15元〇0

4、.51元2.08元〇1.96元0.48元〇0.46元5.65元〇5.69元在〇里填上“<”或“>”0.5○0.71.3○0.30.4○0.412.7○2.696.7○6.075○4.998.2○9.13.21○3.24课堂小结：今天我们专门学习了小数大小的比较，同学们学的很好，但是还有一个规律，需要同学们在做题中自己总结，大家有信心吗?下一节的时候我们汇报，谁能发现比较小数大小的规律，我们就奖励学习创新分5分。课堂检测：在括号填上适当的“>”“<”或“=”<1>3.01（）2.99<2>9.44（）9.46<3>3.56

5、7（）3.576<4>15.60（）15.6<5>1（）0.999<6>10.10（）10.1课外拓展：新课标第一网把下面的数按从大到小的顺序排列起来：<1>0.5、0.51、0.501、0.511<2>4.56、5.65、4.585、4.506板书设计：小数大小的比较2.5元2.3元3.2元3.2元>2.5元>2.3元1.44米<1.50米教学反思：新课标第一网系列资料www.xkb1.com