苏教[2012]版数学一上《8、9的分与合》word教案1

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1、8、9的分与合教学内容苏教版一年级（上册）第35-36页例题，试一试及“想想做做”。设计意图学生自主探索8、9的分与合，重点强调有序思考、有序表达，为后面的学习打下基础。教学目标1.在掌握2至7的分与合基础上理解8、9的分与合。2.通过摆学具得出8、9分合的方法，培养学生的操作能力。3.通过边操作、边想、边说，培养学生爱动脑、多发言的好习惯。教学重点、难点能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。教学过程一、复习引入有序说出4、5、6、7的分与合。二、新授1．请你把８颗星分成两堆，你打算怎样分呢？边说边做，看你能分出几种，以四人小组为

2、单位，说一说8分成几和几，几和几合成8。2．指导学生按顺序分。要求学生把8颗星放成一横排，先拿一颗放在右边，同时说7和1合成8，8分成7和1；再依次拿2、3、4颗放在右边，并说出分合过程。（指板书）同学们看：左边分得7、6、5、4，右边分得1、2、3、4，都是按从大到小或从小到大的顺序，所以叫“按顺序分”，这样分的好处是有条理，方便检查，不易漏分。3．把刚才分的结果按顺序填在书上的方框里。白菜老师看大家都很能干，又想到了一个主意：除了写出的四种分法，你还能想到什么？（把左边和右边的星交换位置，还能写出三种。）为什么只有三种？（4和4换位后

3、不变。）同学们真是越来越聪明了！8的分合一共有几种？（7种）再把它们说一说，记一记，同位互相检查，看谁说得流利，记得快。4.小朋友拣了9个贝壳，请你把它分成两堆,边分边说过程，四人小组互相查看，谁还记得按顺序分？把分的结果填在书上的方框里。5.提醒大家：9的分合只有四种吗？怎样能快速想到其他几种？（交换位置）把交换位置后的四种分法写在下面。分组有序说9的分与合。三游戏练习1．师生同做卡片游戏。师出8或9，你出几？（有多种答案，速度快者获胜。）2．把缺的数填出来就更漂亮了。要检查一下是该填大数还是小数。师生对口令说数的分合。（巩固6至9的分

4、合）四、总结说说这节课你的收获。指名说。今天，我们学习了8、9的分与合（出示课题，齐读。）懂得了按顺序分不易出差错，有条理。同学们的表现很棒，回到家把学到的知识再说给家长就更好了！