人教版语文五上习作一《开卷是否有益》word作文教案

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1、铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级姓名日期9、14编号007设计人五年级学科组【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、大声朗读本组课文，并背诵一些重点段落，力争人人过关。2、有感情朗读“日积月累”中有关读书的名言警句，要求人人背诵。（一日之计在于晨，一天的学习从晨读开始，加油！）预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《口语交际与习作》20分钟内完成如下任务：资料准备：有关辩论的范文两篇。（教师准备）自主积累：根据资料积累一些关于“开卷是否有益”的论点论据。自我感悟:默读范文，思考：如何写好一篇有关“辩论”的习作，需要注意些什么？【展示课导学】·学习目标（1分钟）

2、：通过自读自悟、交流展示，我能在口语交际中提高自己倾听和与他人交往沟通的能力，并从辩论赛中得出习作方法。定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）内容：小小辩论精彩无限学法：1、速读课本17页文字的最后一段，了解本次口语交际的内容，明确目标。2、根据教师所发资料，从“有益”与“有害”两个方面去分析：开卷是否有益？并从中收集观点论据，为自己的辩论做好准备。（把你认为最有说服力的句子，摘录在随堂笔记一中

3、）预时：7分钟A、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时1分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨问题：1、开卷是否有益？2、范文中有哪些习作方法可以运用到我们的作文中去？（预时5分钟）C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）展示单元一：正方：开卷有益立足“有益”这一观点，能针对反方辩论时的漏洞进行强烈反驳。展示单元二：反方：开卷有害立足“有害”这一观点

4、，能针对正方辩论时的漏洞进行强烈反驳。展示单元三：分析：范文方法1、根据教师所提供的范文，向大家介绍写辩论赛的习作方法。2、发动全班学习范文中精彩的词句。展示单元四：构思：列写提纲根据自己的习作提纲，畅谈自己的习作构思，预时：30分钟开卷有益：开卷有害：我的习作提纲：1、2、3、4、等级评定：内容：拟定提纲习作构思1、结合《记一次辩论会》等范文，分析范文中的写法（可从语言、结构、人物描写方法等角度思考），并能积累其中精彩的词句。2、合理构思习作，列写习作提纲，完成在随堂笔记中。预时：8分钟【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期培辅内容：效果

5、描述：优（）良（）差（）生签名师签名【自主反思】培辅课【1、今晚你需要培辅吗？要（）不要（）】（日反思）我当日的收获