青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学实录

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1、我们周围的动植物教学目标1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。课前准备搜集一些常见动植物的图片和文字资料，可以把自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。教学过程一、谈话导入：教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视

2、上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？（板书课题）二、教学新课1、观察动物教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？学生讨论：有的提出看看动物教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片、文字资料以及观察记录吧！继续交流：教师小结：同学们，通过观察我们总结了很

3、多研究动物的好方法。如看看外形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多种样的。２、提出问题教师谈话：每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？你还想知道有关动物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。学生提问并猜想：学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。（对学生提出的问题，要选择部分问题进行猜想，不要面面俱到，教师要允许学生提反对意见，鼓励学生在

4、争论中探求真知）教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，我们平时要多观察多研究动物，多提有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。３、给动物分类教师谈话：同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识它们，我们来给动物分类吧！下面各小组比一比，看谁分得好！学生分类：学生以小组为单位自由讨论，教师在小组之间巡回指导，引导学生根据动物的相同与不同之处分，各小组学生可以给带来的动物分类，也可以给野生小动物分类，分完之后，本组学生要

5、进行表达与交流，看谁的分类标准更加科学。教师小结：同学们的分法可真多，按一定标准给动物分类，是认识和研究动物的一种重要的方法，希望大家课下利用不同标准给动物分类。４、自由活动教师谈话：谁能说说动物和人类有怎样的关系？（学生热情发言，说动物是人类的朋友，动物给人类提供了肉、蛋、奶、毛皮等。）教师出示人类保护动物和伤害动物的画面，让学生谈看法。小组讨论：你是怎样保护小动物的？遇到小动物受到伤害，你怎么办？我们应怎样保护小动物？教师鼓励学生从多个方面进行回答，如不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤

6、的小动物要给它治伤，并放归大自然等。汇报交流：让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物宣传画，呼唤人类保护动物，有的学生写保护动物决心书，写出了自己的誓言，有的学生制作保护动物知识卡片等，教师指４—５生上台展示，师生共同评价。教师小结：大家交流的很成功，我发现大家特别关爱动物生命、关心动物的生活环境，关注与保护动物有关的社会问题，希望大家从自我做起，做一个动物伙伴的宣传者和保护者。５、自我评价教师谈话：同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？提的问题怎么样？学习的收获怎

7、么样？让我们自我评价一下。６、总结延伸教师谈话：这节课，我们研究动物的兴趣很浓，提出了很多有趣的问题，收获也很大，课下你还想怎样研究动物？学生讨论。教师小结：大家的想法真奇妙，我还有个研究动物的好方法，那就是把自己喜爱的小动物带到学校来，建个“动物乐园”，对它们进行长期饲养观察，把它们的生活习性记录下来，让它们和我们一起快乐地成长，好不好？下个月我们评选优秀观察记录，看谁又有新的发现？作业设计 布置观察日记，连续观察家中一种动物或植物的变化，完成在科学记录本上，本单元测试时上交。测试题：1.牛顿说过

8、：“没有大胆的（猜测）.就不会有伟大的（发现）.”对问题进行（猜想）和（假设），能帮助我们明确探究的目标和方向.2.动物和植物有那些相同的地方（都有生活的基本需要）、（都能生长）、（繁殖后代），（死亡）。3.有生命的物体叫（）1.动物和植物有那些不同的地方？