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时间:2018-04-04
《青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、我们周围的动植物教学目标1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征,并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。2.在对动植物的观察活动中,体验合作的愉快,意识到人与自然要和谐相处。3.知道生活中常见动物、植物的名称,初步学习用不同标准对动植物进行分类。课前准备搜集一些常见动植物的图片和文字资料,可以把自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。教学过程一、谈话导入:教师谈话:同学们,你们喜欢动物吗?课前通过观察动物,你们有什么发现?(学生踊跃发言,有的说出小猫的外形特点,有的介绍电视
2、上《动物世界》中狮子的食性,有的发现麻雀既能在天上飞,又能在树枝上站着,还能在地上跳着走,但对麻雀有几个脚趾说不清楚)。教师小结:大家说得都很好,但课前观察还不够仔细,大家想不想直接与周围常见动物面对面,研究动物的秘密?(板书课题)二、教学新课1、观察动物教师谈话:作为一名小科学家,我们观察动物时应注意什么?学生讨论:有的提出看看动物教师谈话:同学们观察得真仔细,真了不起,想不想知道更多的动物?下面让我们交流课前搜集的动物图片、文字资料以及观察记录吧!继续交流:教师小结:同学们,通过观察我们总结了很
3、多研究动物的好方法。如看看外形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察,要注意安全,要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩,多种多种样的。2、提出问题教师谈话:每个动物身上都有许多秘密,比如壁虎为什么能在墙上爬?猫的胡子有什么作用?蚂蚁是怎样认路的?你还想知道有关动物的哪些秘密?看谁能从不同角度提出来,并进行大胆猜想。学生提问并猜想:学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。(对学生提出的问题,要选择部分问题进行猜想,不要面面俱到,教师要允许学生提反对意见,鼓励学生在
4、争论中探求真知)教师小结:有位科学家曾经指出:提出一个问题比解决一个问题更重要,我们平时要多观察多研究动物,多提有价值的问题。现在能解决更好,现在解决不了,可以放到课下甚至将来解决。3、给动物分类教师谈话:同学们知道了那么多动物,从天空、海洋到陆地动物无所不有,为了更好地认识它们,我们来给动物分类吧!下面各小组比一比,看谁分得好!学生分类:学生以小组为单位自由讨论,教师在小组之间巡回指导,引导学生根据动物的相同与不同之处分,各小组学生可以给带来的动物分类,也可以给野生小动物分类,分完之后,本组学生要
5、进行表达与交流,看谁的分类标准更加科学。教师小结:同学们的分法可真多,按一定标准给动物分类,是认识和研究动物的一种重要的方法,希望大家课下利用不同标准给动物分类。4、自由活动教师谈话:谁能说说动物和人类有怎样的关系?(学生热情发言,说动物是人类的朋友,动物给人类提供了肉、蛋、奶、毛皮等。)教师出示人类保护动物和伤害动物的画面,让学生谈看法。小组讨论:你是怎样保护小动物的?遇到小动物受到伤害,你怎么办?我们应怎样保护小动物?教师鼓励学生从多个方面进行回答,如不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤
6、的小动物要给它治伤,并放归大自然等。汇报交流:让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物宣传画,呼唤人类保护动物,有的学生写保护动物决心书,写出了自己的誓言,有的学生制作保护动物知识卡片等,教师指4—5生上台展示,师生共同评价。教师小结:大家交流的很成功,我发现大家特别关爱动物生命、关心动物的生活环境,关注与保护动物有关的社会问题,希望大家从自我做起,做一个动物伙伴的宣传者和保护者。5、自我评价教师谈话:同学们,在这一课的学习中,你的兴趣怎么样?提的问题怎么样?学习的收获怎
7、么样?让我们自我评价一下。6、总结延伸教师谈话:这节课,我们研究动物的兴趣很浓,提出了很多有趣的问题,收获也很大,课下你还想怎样研究动物?学生讨论。教师小结:大家的想法真奇妙,我还有个研究动物的好方法,那就是把自己喜爱的小动物带到学校来,建个“动物乐园”,对它们进行长期饲养观察,把它们的生活习性记录下来,让它们和我们一起快乐地成长,好不好?下个月我们评选优秀观察记录,看谁又有新的发现?作业设计 布置观察日记,连续观察家中一种动物或植物的变化,完成在科学记录本上,本单元测试时上交。测试题:1.牛顿说过
8、:“没有大胆的(猜测).就不会有伟大的(发现).”对问题进行(猜想)和(假设),能帮助我们明确探究的目标和方向.2.动物和植物有那些相同的地方(都有生活的基本需要)、(都能生长)、(繁殖后代),(死亡)。3.有生命的物体叫()1.动物和植物有那些不同的地方?
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