苏教版语文三上习作七《摆玩具编故事》word作文教案

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1、习作7文本分析主要内容：本次习作着重指导学生装自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讨论，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即仿照例文，发挥想象力，也拿自己的玩具编一个童话故事。学习目标双基目标：1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。思维发展目标：敢于发挥丰富的想象力，编写童话。课时时间：两课时教学准备：学生自带各种玩具。教学

2、重、难点：能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。导学设计第一课时课时学习目标：发挥想象力，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事。一、谈话交流，导入新课同学们从小就喜欢玩玩具，尤其是动物玩具，好多人还一边玩一边自言自语地讲故事呢？今天我们的习作就是玩玩具、讲童话。二、明确习作要求1、请同学思考：这次习作的要求是什么？2、学生讨论、回答，教师相机板书：（1）把玩具摆一摆，玩一玩，自编一个童话故事。（2）先说一说，再写下来。（3）看谁写得有意思。三、指导读例文1、激趣：老师拿出两只熊猫玩具（一大一小）。2、

3、请学生读例文。3、提问：熊猫娃娃找到饿没有，是如何找到的？熊猫妈妈为什么这样做？4、讨论：你是不是觉得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？自主十分钟1、学生摆弄自己的玩具，边玩边编故事。要求：故事要有意思，有教育意义或给人一点启示。要有想象力，能虚构出一个故事，而且比较合乎情理。2、跟同桌说说自己编的故事并互相评价。3、请学生拿着玩具上台来讲自编的故事。4、师生共同评价并帮助修改。5、学生再一次明确要求后继续完善自己的故事。第二课时课时学习目标：完成作文稿，在作文本上进行誊写，教师相机指导。自主十分钟学生写作。板书设计大胆想象有意思给人启示导学反思

4、拓展阅读老虎与青蛙美丽富饶的大森林里，动物们安居乐业，和平共处，只有万兽之王——老虎对青蛙一直怀恨在心，因为它在小动物们面前得罪了老虎。　　一天，老虎出去觅食，遇见了青蛙。老虎一直想吃掉青蛙，便一把按住青蛙，“哈哈！这回你逃不掉了！”　　“要不咱们来比武，如果你赢了，就可以吃掉我；如果你输了，对不起，你不仅不能吃掉我，还要把你的宝座让给我！”青蛙毫不畏惧地说。　　“当然没问题！”老虎想也不想就说。　　比武开始了。老虎看了看矮小的青蛙，想，这青蛙这么小，绝对会是我的手下败将！　　老虎猛地向前扑去，青蛙灵巧地躲开了，结果老虎扑了个空。青蛙猛地一跳，打翻了

5、身边的一个黄蜂巢，黄蜂恼怒了，可却不去叮青蛙，反尔直冲老虎。老虎见势不妙，想躲开，可还是被黄蜂叮得浑身是包。“比赛结束，二比零，青蛙获胜！”裁判员喊道。这时，旁观的青蛙朋友们围住青蛙，欢庆它的胜利。老虎哪能想到，青蛙和它的朋友们搽了些青蛙最近发明的黄蜂油呢，怪不得没有被黄蜂叮！而老虎呢，只好垂头丧气地走了，小动物们从此再也没有见到它。后来，青蛙登上了宝座，把森林治理得井井有条，小动物们都很喜欢和拥戴这个聪明的国王。