语文a版一年级上册《天上的白云》教学设计

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1、《天上的白云》教学设计　⊙教学目标　　1.通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。　　2.认识12个生字，会写4个字。　　3.能自主积累词语。　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。　    ⊙教学重点　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.能认识12个生字，会写4个字。　    ⊙教学难点　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　    ⊙教学准备　　生字卡片、课件。　    ⊙教学时数　　2课时。　    ⊙教学过程　    第一课时　    　　（一）导入新课　　同学们，你们平时观察过天上的白云吗？它有趣吗？今天这节课我们就随着云云

2、、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧！（板书课题）　　（二）初读课文，感悟课文内容　　1.播放课文的录音，学生边听边看。　　2.想和录音读得一样好吗？那就赶快试试吧！不认识的字可借助拼音，也可小伙伴合作认识，还可以请教老师。　　3.学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字。　　4.老师领读，学生跟读。　　5.指名分段朗读课文。　　6.朗读讲评，重点引导学生将课文读正确。　　（三）随文识字　　1.（点击课件或出示像白云状的生字卡片）你们瞧，课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认识这些调皮的生字娃娃吗？　　2.学生自由读。　　3.你觉得哪个生字娃娃最容易读错？　　小老师

3、带读：　　ｃǎｏ　　ｃｈī　　ｃáｉ　　ｚáｎ　　ｚì　　　草　　　　吃　　　才　　　　咱　　　自　　4.有什么好办法记住这些生字娃娃？学生分小组想办法。　　全班交流：　　（1）加偏旁：“早”字加上“艹”就是“草”。　　“自”字加上口字旁就是“咱”。　　（2）加笔画：大——太　　白——自　　（3）比较法：木——才　　（4）数笔画：己　　可　　5.开火车认读生字。　　6.复习巩固。　　（1）识字游戏：送信。(丁零丁零，邮递员去送信。小小信封谁收到，请你念给大家听）　　（2）时间不早了，我们一起把生字娃娃喊回来吧！齐读。（学生读对了，生字回到课文中）　　7.学生自主积累词语。　　

4、（1）自由练读：火箭　发现　同伴　自己　　（2）你还喜欢哪些词语？请读一读。　　（3）从书上画出这些词语。　　（四）细读课文，边读边悟　　1.（点击课件）你看到了什么？你能美美地读一读第一自然段吗？　　2.小朋友们读得真好！如果能注意适当地停顿就更棒了！　　学生自由练读：碧绿的草地上，孩子们望着蓝天上飘动的白云，托着腮静静地想。　　3.云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢？　　老师随机指导朗读。　　（1）云云说：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！”云云多高兴啊！你能带着高兴的心情读一读吗？　　（2）宁宁看到天上的白云变成大白马时心情怎样？请带着奇怪的语气读读宁宁的话。　　（3）谁能用

5、兴奋的语气读读安安的话？　　（4）（点击课件或出示挂图）天上的白云真美啊！真有趣呀！让我们一起来欣赏吧！　　（5）云云、宁宁、安安的想象力真丰富，同学们也非常棒，谁能说说你看到的白云像什么？　　（6）大家的发现可真有趣，你们高兴吗？那就带着这种感情读读最后一自然段吧。　　（7）指名分段朗读课文。　　（8）学生评议。　    　　板书设计：　　　　　　　12.天上的白云　　　　　　　　　棉花糖　　白云像　　　　小绵羊　　　大白马　　(新奇的发现)　机器人　火箭　宇宙飞船　    第二课时　    　　（一）复习检查　　1.出示生字卡片，　指名认读。　　2、分小组赛读课文，师生

6、共同评议。　　（二）识记生字字形　　1.出示生字卡片：可　才　自　己　　指名读，齐读。　　2.学生自学生字，说说你有什么好的识字方法，小组讨论。　　3.全班交流：　　可：“河”字去掉“氵”就是“可以”的“可”。　　才：与“木”字比较。　　自：“白”字加一横就是“自己”的“自”。　　也可用顺口溜来记：　　白里加横就是自，　　自字古时指鼻子，　　今日说到自己时，　　常用食指指鼻子。　　己：与“包”字中的“巳”比较。　　（三）指导书写　　1.学生认真观察生字在田字格中的位置和间架结构。　　2.你认为哪个字书写时应注意什么，请告诉大家。　　3.学生按笔顺规则练习书空。　　4.老师重点

7、指导：　　己，第一笔横折的折要写在竖中线上，稍斜一点，第二笔横要写在横中线上，第三笔竖弯钩要写得舒展一些。　　5.学生在书上先描两个，再写一个。　　6.学生练习书写，老师巡视。注意纠错。　　7.优秀作业欣赏、展览。　　8.课堂作业：　　练习书写生字。　　（四）补充阅读　    　　　　山和云　    　　云喜欢围绕在山腰　　听山歌　　山喜欢戴帽子　　云就变成帽子　　给山戴　　山和云是好朋友　    　　板书设计：　　ｋě　ｃáｉ　ｚì　ｊǐ　　　可　　才　　自　　己