北师大版三年级语文6《鸟儿》教案

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1、6、鸟儿翠鸟[预习提示]：1、读懂课文，给生字标上拼音。2、查字典，给课后生字组2---3个词。3、用自己的话说说自然段的意思。4、用一、两句话说出文章大意。5、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。[教学目标]：1、了解翠鸟外形的美丽和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱翠鸟，喜爱大自然的思想感情。2、学习先基本概括后具体描写的方法，对自己喜欢的事物进行有序观察和具体描述。3、尝试抓住主要内容概括自然段意。4、懂得用词的精当与形象。5、尝试背诵自己喜欢的段落。[教学重难点]：1、学习先基本概括后具体描写的

2、方法进行观察和描写。2、概括自然段的意思。[课时安排]：两课时[教具准备]：课件第一课时[教学目标]：1、学习本课的生字词。2、了解翠鸟外形及行动敏捷的特点，激发热爱鸟类的思想感情。3、尝试概括自然段意思。4、学习先基本概括后具体描写的方法，对自己喜欢的事物进行有重点、有顺序的观察和描写。[教学过程]：一、检查预习情况，完成第一个学习任务。注意本课生、僻字橄榄，让学生记半边再加上木字旁。二、出示本节前3个学习任务。重点指导，学生如何用恰当的语言概括一段话的主要内容。1、屏幕出示填一填，想一想，作者怎样写出

3、了翠鸟的可爱？翠鸟的颜色非常鲜艳：头上的羽毛像______________________。背上的羽毛像______________________，腹部的羽毛像______________________。翠鸟小巧玲珑：一双_________的眼睛下面，长着一张___________的嘴。2、学生通过填空，体会作者用词精当、形象，并且对自己喜爱的翠鸟进行了有序观察和具体描写，同时学习先概括后具体的描写方法。（1）填空并有感情地读一读。（2）哪两个词最能说明翠鸟外形特点。（鲜艳、小巧玲珑）（3）拿出彩笔按

4、作者的介绍顺序给自己画的翠鸟涂上颜色。（4）老师演示过程。（5）在涂色过程中发现作者的介绍顺序。（从上到下）3、练习用恰当的语言概括第一自然段的意思。（翠鸟的羽毛颜色鲜艳，体态小巧玲珑）4、用同样的方法概括2、3、4自然段的意思。（2、3自然段主要讲翠鸟目光锐利，捕鱼动作十分敏捷，4自然段表达作者对翠鸟的喜爱之情。）三、重点学习2、3自然段的意思。1、屏幕出示：填一填说一说尽管小鱼是那样（），只（）地把头（）出水而来（）了个小泡泡，可还是难以（）翠鸟（）的眼睛。这一句写翠鸟________________

5、_____。翠鸟（）开苇秆，像箭一样（）过去，（）起那条小鱼，贴着水而往远处（）走了。只有那苇秆还在（），水波还在（）。这两句话写翠鸟______________________________。2、让学生通过填空体会翠鸟动作敏捷。3、联系翠鸟的外形美丽、动作敏捷，激发学生热爱鸟类的思想感情。二、朗读课文，读出对翠鸟的喜爱之情。三、课堂小结。1、通过今天的学习，我们了解翠鸟它小巧玲珑、颜色鲜艳、动作敏捷。2、通过作者对翠鸟的介绍你们知道自己应该怎样介绍喜欢的动物。（有顺序具体介绍）五、课检测：复述自己喜欢

6、的段落。（1）教师指图和生共同复述。（2）同桌相互复述。六、巩固拓展（1）小组选代表上讲台复述。（2）介绍自己喜欢的小鸟第二课时[教学目标]：1、通过朗读再次体会语言的精妙，以及翠鸟的可爱。2、背诵自己喜爱的段落。[教学过程]：一、师生共同出示本节课学习任务。通过朗读再次体会语言的精妙，以及翠鸟的可爱。背诵自己喜爱的段落。1、教师出示生字卡，让学生读：玲珑、等待、叼起、陡峭。2、听写以上词语。3、让学生自由说说通过上节课的学习，对翠鸟有什么了解。4、引导学生有感情地朗读1—3自然段，读中体会翠鸟的美丽及动

7、作敏捷的特点。5、屏幕出示翠鸟美丽，动人的图片，学生边欣赏边听读课文。6、说说自己为什么喜欢翠鸟。7、指导学生注意关键词，读出自己对翠鸟喜爱之情。8、教师出示练习，帮助体会作者的心情变化，从而体会作者对翠的喜爱之情。（1）我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个（）告诉了老渔翁。（2）我们（）了，只好在翠鸟飞来的时候，远远地看那美丽的身景。（）它在苇杆上多停一会。二、小组比赛朗读。1、先通过同桌互读，小组展示读，指名读等多种形式进行有声有色的朗读。2、指名读的时候注意指导学生品词析句，加深理解、体会语言精妙，读

8、出喜爱之情。三、尝试背诵自己喜欢的段落。四、检测。1、同桌相互背诵。2、小组选出背得最好的展开比赛。二、拓展。背得不熟的可以再继续背，背过的可以写一写自己喜欢的小鸟。板书设计：翠鸟色彩鲜艳外形小巧玲珑翠鸟喜爱（保护）目光敏锐其他行动敏捷灵宝市第一小学李霞许瑞娟刘瑞瑶陈淑娟一只小鸟[预习提示]：1、读懂课文，给自己不认识的字标上拼音。2、试着用一两句话说出文章大意。3、查字典给生字组两、三个词。4、把你不懂的内容标在书上或记录下