【推荐】三年级上册语文教案-《鸟儿》∣北师大版

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1、6、鸟儿翠鸟［预习提示1、读懂课文，给生字标上拼咅。2、查字典，给课后生字组2…3个词。3、用自己的话说说自然段的意思。4＞用一、两句话说出文章大意。5、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。［教学目标h1、了解翠鸟外形的美丽和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱翠鸟，喜爱大自然的思想感情。2、学习先基本概括后具体描写的方法，对自己喜欢的事物进行有序观察和具体描述。3、尝试抓住主要内容概括自然段意。4、懂得用词的精当与形象。5、尝试背诵自己喜欢的段落。［教学重难点］:1、学习先基本概括后具体描写的方法进行观察和描写。2、概括自然段的意思。

2、［课时安排］:两课吋［教具准备］:课件第一课时［教学目标］:1、学习本课的生字词。2、了解翠鸟外形及行动敬捷的特点，激发热爱鸟类的思想感情。3、尝试概括自然段意思。4、学习先基本概括后具体描写的方法，对自己喜欢的事物进行有重点、有顺序的观察和描写。［教学过程］:一、检查预习情况，完成第一个学习任务。注意本课生、僻字橄榄，让学生记半边再加上木字旁。二、岀示本节前3个学习任务。重点指导，学生如何用恰当的语言概括一段话的主要内容。1、屏幕岀示填一填，想一想，作者怎样写岀了翠鸟的可爱？翠鸟的颜色非常鲜艳：头上的羽毛像O背上的羽毛像,腹部的羽毛像

3、O翠鸟小巧玲珑：一双的眼睛下面，长着i张的嘴。2、学生通过填空，体会作者用词精当、形象，并且对自己段爱的翠鸟进行了有序观察和具体描写，同时学习先概括后具体的描写方法。（1）填空并有感情地读一读。（2）哪两个词最能说明翠鸟外形特点。（鲜艳、小巧玲珑）（3）拿出彩笔按作者的介绍顺序给白己画的翠鸟涂上颜色。（4）老师演示过程。（5）在涂色过程屮发现作者的介绍顺序。（从上到下）3、练习用恰当的语言概括第一自然段的意思。（翠鸟的羽毛颜色鲜艳，体态小巧玲珑）4、用同样的方法概括2、3、4自然段的意思。（2、3自然段主要讲翠鸟目光锐利，捕鱼动作十分敏

4、捷，4自然段表达作者对翠鸟的喜爱之情。）三、重点学习2、3自然段的意思。1、屏幕出示：填一填说一说尽管小鱼是那样（），只（）地把头（）出水而来（）了个小泡泡，可还是难以（）翠鸟（）的眼睛。这一句写翠鸟o翠鸟（）开苇秆，像箭一样（）过去，（）起那条小鱼，贴着水而往远处（）走了。只有那苇秆还在（）,水波还在（）。这两句话写翠鸟。2、让学生通过填空体会翠鸟动作敏捷。3、联系翠鸟的外形美丽、动作敏捷，激发学生热爱鸟类的思想感情。三、朗读课文，读岀对翠鸟的喜爱之情。四、课堂小结。1、通过今天的学习，我们了解翠鸟它小巧玲珑、颜色鲜艳、动作敏捷。2、

5、通过作者对翠鸟的介绍你们知道自己应该怎样介绍喜欢的动物。（有顺序具体介绍）五、课检测：复述自己喜欢的段落。(1)教师指图和生共同复述。(2)同桌相互复述。六、巩固拓展(1)小组选代表上讲台复述。(2)介绍自己喜欢的小鸟第二课时［教学目标］:1、通过朗读再次体会语言的精妙，以及翠鸟的可爱。2、背诵自己喜爱的段落。［教学过程］:一、师生共同出示本节课学习任务。通过朗读再次体会语言的精妙，以及翠鸟的可爱。背诵自己喜爱的段落。1、教师出示生字卡，让学生读：玲珑、等待、叼起、陡峭。2、听写以上词语。3、让学生自由说说通过上节课的学习，对翠鸟有什么

6、了解。4、引导学生有感情地朗读1-3自然段，读中体会翠鸟的美丽及动作敏捷的特点。5、屏幕出示翠鸟美丽，动人的图片，学生边欣赏边听读课文。6、说说自己为什么喜欢翠鸟。7、指导学生注意关键词，读出自己对翠鸟喜爱之情。8、教师出示练习，帮助体会作者的心情变化，从而体会作者对翠的喜爱之情。(1)我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个()告诉了老渔翁。(2)我们()了，只好在翠鸟飞来的吋候，远远地看那美丽的身景。()它在苇杆上多停一会。二、小组比赛朗读。1、先通过同桌互读，小组展示读，指名读等多种形式进行有声有色的朗读。2、指名读的吋候注意指导学生品

7、词析句，加深理解、体会语言精妙，读出喜爱之情。三、尝试背诵自己喜欢的段落。四、检测。1、同桌相互背诵。2、小组选出背得最好的展开比赛。五、拓展。背得不熟的可以再继续背，背过的可以写一写自己喜欢的小鸟。板书设计:翠鸟［色彩鲜艳］「外形彳I小巧玲珑翠鸟1r喜爱（保护）「目光敏锐I行动皱捷丿灵宝市第一小学李霞许瑞娟刘瑞瑶陈淑娟—只小鸟［预习提示］:1、读懂课文，给自己不认识的字标上拼咅。2、试着用一两句话说岀文章大意。3、查字典给生字组两、三个词。4、把你不懂的内容标在书上或记录下来。5、练习抓住重点词朗读5、6自然段，边读边想像。［教学目标

8、h1、学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，使学生懂得应爱护小鸟，并理解亲情的伟大。4、继续练习概括每个自然段的意思。5、继续练习抓住重点词语，边读边想像。［教学重、难点］:1、概括每个