2017秋语文s版语文三年级上册第29课《炎帝创市》word教学设计

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1、《炎帝创市》教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法：引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。3.情感态度与价值观：了解炎帝创市的经过，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。教学重难点了解炎帝创市的；体会百姓爱戴炎帝的原因。教学时数2课时。教学准备生字卡片、教学挂图、课件等教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，身处农村，你跟父母赶过集吗？你知道农村的这种“集市”交易形式是谁创立的吗？让我们一起学习《炎帝创市》这篇课文吧！二、初读课文，整体了解课文内容1.默读后，你知道了创立了“市”，给人们的生

2、活带来了什么呢？学生各抒己见，师归纳板书。2.这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便，让我们先读准字词，再学课文。3.检查预习情况。（1）“火车式”拼读生字词，要求读准字音。（2）把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。（3）解释词义：如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集……三、细读课文，理解感悟学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？四、布置作业1.正确、流利地读课文。2.认真写生字三遍，并进行扩词。第二课时一、复习1.自读课文，请同学正确、流利地读课文。2.复习词语，看卡片读词语。二、学习《炎帝创市》第2—8自然段1.分角色朗

3、读前2—4自然段：讨论：（1)炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？（2)炎帝听了农家的回答后，心情怎样？（3)后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？（4）指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？（5）听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？（6）你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗？2.从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗？默读第5—6自然段，你知道了什么？如：（1）炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？（2）交换的时间定在正午的理由是什么？根据学生回答与同学讨论、交流。3.分组读第7—8自然段，读后讨论：（1）炎帝把

4、交换物品的地点定在哪里？为什么要定在这里？（2）人们怎样把剩余的物品到这里交换呢？（3）指导看图2，你看到了什么？（4）从炎帝创市的过程中，可以感受到炎帝是一个什么人，才会深受人们的爱戴？三、总结全文四、作业布置1.把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听。2.熟读课文，摘录好词好句，抄在自己人的采集本上。