语文s版三年级上册《炎帝创市》教学设计

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1、炎帝创市第1课时【学习目标】　　1．指导学生认识“蔬、余”等5个生字，会写“炎、摆”等13个字。　　2．指导学生分角色正确、流利地朗读课文，读懂课文。　　3．引导学生了解炎帝创市的故事，感受炎帝的高尚人品及聪明睿智。　　【重点难点】　　学习生字词，读懂课文。　　【教具准备】　　生字词卡片、挂图。　　【教学设计】　　一、谈话导入新课　　1．谈话。我国历史悠久，文化底蕴深厚。上下五千年的历史，孕育着无数英雄人物，流传着许多动人故事。你听说过哪些明君帝王的故事？　　2．引入“炎帝”,板书课题。　　3．明确学习内容。　　（1）指

2、名读课题，指导读好三个词：炎帝/创/市。　　（2）初步理解课题的意思。　　①师生共同简介炎帝。(给学生一个展示平时搜集、积累信息的机会。)　　②引导学生组词，初步感悟理解词意。　　创：创新、创立、创造、开创、创业……　　市：集市、超市、城市、夜市……　　③学生谈谈对课题的理解。　　4．引导设疑，激起学生阅读期待。　　（1）学生围绕课题设疑，培养问题意识。　　（2）梳理并归纳问题。　　炎帝为什么创市？怎样创市？创市的结果怎样？　　（3）小结：学习这篇课文，不仅能了解炎帝创市的故事，感受先人智慧及人格魅力，而且能与炎帝一起经

3、历创市的过程，体验创新的快乐。　　二、初读课文，整体感知　　1．辅导学生自读课文，学习生字词。　　（1）对应课后生字条，借助拼音读准字音。　　（2）同桌合作学习生字词（交流并检查）。　　（3）把课文读正确，读通顺，不会的字可以查字典。　　（4）想一想，课文讲了什么事。　　2．检查自学情况。（引导学生注意听，师生共同纠正语音偏差。）　　（1）分别出示带拼音或不带拼音的生字卡，“开火车”认读。　　（2）出示由生字组成的词语卡片认读。　　（3）小组合作学习，说说你记住了哪些字，怎样记的。（组长搜集两三种记字的好方法。）　　（4

4、）全班交流记字的方法。　　（5）指名读课文。　　（6）说说课文讲了什么事。　　三、在朗读中读懂课文　　指导朗读第1自然段，初识炎帝是远古时代人们爱戴的帝王。　　（1）感悟“很久很久以前”这一语句。　　①思考“很久”重复的意义，理解所指的时代。　　②读出追忆远古时代的语气。相机介绍一些传说故事的写作特点。　　（2）体会“爱戴”的意思。　　①理解“爱戴”的意思，思考人们为什么非常爱戴他。　　②朗读中突出“爱戴”二字。