2015秋冀教版品社五上《形式多样的住房》word教学设计

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1、学科品德与社会（冀人）老师课题五年级上册形式多样的住房教学目标知识与技能目标：了解少数民族住房的特点及形成的原因，培养学生的观察能力、比较社会事物的能力。情感与态度目标：通过了解新中国成立后各民族住房的变化，感受党和政府对少数民族的关怀，培养学生热爱祖国的情感。过程和方法目标：学会有目的的搜集、交流介绍资料。行为与习惯目标：培养学生尊重民族习惯、维护民族团结的行为习惯。教学重、难点了解少数民族住房的特点及形成的原因。教学准备课前师生收集不同民族住房的资料，准备多媒体课件。教学设计设计意图一、情境导入，揭示课题。播

2、放《爱我中华》视频，营造欢快、和谐的氛围。二、了解形式多样的民族住房。1、以蒙古包为切入点介绍民族住房。过渡语：放歌曲引出蒙古族。（1)、多媒体展示蒙古包的样子。（2）、学生根据搜集的资料总结蒙古包的特点。A、形状B、建筑材料C、其它优点教师穿插提问：为什么会具有这些特点？引导学生明白，住房的特点都是与当地的气候特点、地理环境及生产生活相适应的，充分展示了少数民族人民的聪明才智，是智慧的结晶。（3）、展示新中国成立后蒙古包的变迁。多媒体出示图片，播放广播录音，展示蒙古包的变迁。让学生从中感受到在党和政府的关怀下，

3、少数民族的生活水平正逐步提高，感受到中华民族大家庭的温暖。2、运用同样的学习方法，学生根据资料自主学习其他少数民族的住房。交流时教师出示相应多媒体课件，穿插提问、补充。将同学代入情境之中。引导学生表达具有条理性。通过提问，引发思考，突破本课重、难点。通过了解新中国成立后各民族住房的变化，感受党和政府对少数民族的关怀，培养学生热爱祖国的情感。(1)、藏族的帐篷：与蒙古包相似，形状有四角形、五角形的等，材料是用牦牛的毛织的毡子。（2）、维吾尔族的平顶房：传统建筑为方形，屋顶一般平坦，可作晒场用。人们从事农业生产，活动

4、、休息都很方便。（3）、干栏式建筑：特点：长脊短檐式的屋顶，成“人”字形，高出地面的底架。上面住人，下面饲养牲畜。优点：防潮、防虫。具有干栏式住房的民族还有：僳僳族、基诺族、布依族、水族、毛南族、黎族（特殊的干栏建筑船屋）、德昂族、佤族、布朗族等。3、在学生交流的基础上，教师补充其他形式的住房。如哈尼族的蘑菇房、满族的口袋房、汉族的窑洞、京族的石条瓦房、鄂伦春族的仙人柱、羌族的碉楼、汉族的四合院、客家人的土楼，还有白族、朝鲜族、壮族等民族住房，使学生认识到我国民居的多样性，这些都是各族人民智慧的结晶，激发学生的民

5、族自豪感。4、指导学生完成课本上的练习。三、回顾内容，提升情感。1、今天，我们了解了这么多形式各异的民族住房，你觉得自己这节课的收获是什么？2、教师小结：是啊，我们五十六个民族的兄弟姐妹，在中国几千年的历史中和睦相处，团结互助，用自己的智慧和汗水，共同开拓了祖国的大好河山，谱写了灿烂的中华文明，让我们一起高唱《爱我中华》。、大量的资料图片，给学生视觉的冲击，以其直观性，加深学生对少数民族住房的了解。再次使学生感受民族住房的多样性。启发学生民族团结的意识。《形式多样的住房》教学反思《形式多样的住房》是冀人版五年级上

6、册第二单元中的第四课，本单元的主题是“民族团结一家亲”。本课是在学生了解了五十六个民族、丰盛的民族饮食及绚丽多彩的民族服饰的基础上进行的教学。本课的目标是：知识与技能目标：了解少数民族住房的特点及形成的原因，培养学生的观察能力、比较社会事物的能力。过程和方法目标：学会有目的的搜集、交流介绍资料。行为与习惯目标：培养学生尊重民族习惯、维护民族团结的行为习惯。情感与态度目标：通过了解新中国成立后各民族住房的变化，感受党和政府对少数民族的关怀，培养学生热爱祖国的情感。课前预备时，请学生搜集有关民族住房的资料和图片。在布

7、置搜集资料时，我有意对学生如何进行资料的搜集与选择进行指导，初步培养学生通过各种途径搜集资料的能力。这节课我分三个大环节：一、谈话引入。二、了解形式多样的民族住房。三、回顾内容，提升情感。这节课我比较满意的环节：一是引入以谈话形式引入，贴近生活，使学生自然轻松的步入课堂。二是，用教材但不局限于教材，比如以教材为范本，补充了很多相关的资料与知识。我国有五十六个民族，每个民族都有自己风格独特的住房。教材上出现了四个例子，我重点讲解了蒙古包的特点及形成原因，以此为例，学生自主学习藏族帐篷、平顶房、干栏式建筑的特点及形成

8、原因。其中通过穿插提问突破难点。最后，又用图片的形式向学生补充了大量的民族住房，使学生再次感受形式多样的民族住房。在教学中，我还介绍了新中国成立以来住房的变化，使学生能通过住房的变迁感受党和政府对少数民族的关怀，培养学生热爱祖国的情感。不过我也留下了些遗憾。由于对学生情况了解不够充分，学生的积极性没有充分调动起来，在课堂上虽然尽量让孩子多说话，但还是不够，有些地方老师说的