教科版科学三下《了解空气》word教案

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1、了解空气教学设计一、教学目标：1、科学知识：a.引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、无味、透明的气体；b.知道空气占据着我们的周围空间。2、科学技能：培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在、流动以及空气占据着空间。3、情感态度及价值观：激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。二、教学重点：空气的存在、流动，以及空气占据着空间。三、教学难点：对实验结果进行分析，得出结论的能力。四、教学准备：干净无色透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、水、气球、矿泉水瓶。五、教学过程：

2、（一）谜语导入1、我有一谜语，大家猜猜看是什么？奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们生命离不了。2、关于空气我们已经知道了什么？关于空气我们还有什么问题？3、今天我们就用观察和做实验的方法来研究关于空气的一些问题。（二）感觉空气1、收集空气（1）我们研究一个事物，总是要把它放在眼前进行研究，我们怎么把空气也摆放到眼前来研究呢？大家来想想办法。（2）真聪明，想到了这么多的好办法，我们今天就用塑料袋来收集空气，大家一起动手，看谁收集的空气多。收集到空气后，用绳子把袋口扎起来。（3）学生动手收集空气。2、讨论研究空气

3、的方法。 要研究空气，你们有什么好方法？3、交流汇报刚才同学们研究的都很投入，肯定有不少发现。空气是什么样子的东西？现在就把自己的发现和大家交流一下。4、交流对空气的感觉概括学生感觉到的空气的性质：没有颜色、透明、没有味道、没有气味；空气在塑料袋里把塑料袋撑的鼓鼓的，按下去又会鼓起来；从小孔里出来的空气感觉像流水一样。（三）纸的奇遇大家真聪明，下面老师要跟大家来做一个魔术。1、用桌子上的水槽、水、玻璃杯、废纸做魔术。教师边演示边讲解要点。(1)把废报纸揉皱塞进玻璃杯的底部，把玻璃杯倒过来，直立着按入水底。先猜一猜，把杯子倒扣直

4、立着压到水的底部，纸团会不会湿？(2)大家想自己动手试一试吗？请各组材料员有秩序地上来领取材料。2、杯里的纸湿了的小组请举手。没有湿的小组请举手。3、想办法，让刚才没有湿的纸湿掉，刚才湿了的纸不湿。4、解释纸团为什么不会湿？现在谁能说说杯里的报纸为什么不会湿？后来杯里的报纸为什么又湿了呢？3、认识魔术的秘密是空气占据空间。(空气占据空间)现在知道纸不湿的原因了吧。（四）气球比拼1、今天同学们表现的非常好，作为奖励老师在来和大家做一个小游戏。找两个同学上来吹气球（最好男女生，形成对比），都能吹起。2、再分别把气球放到矿泉水瓶里吹

5、起球，吹不起来的原因是什么？3、想办法，让气球在瓶中吹起来。（五）拓展空气还占据哪的空间：塑料袋、玻璃瓶、各种球类……回顾今天学的知识，下课。