教科版科学四上《磁铁的两极》word教案

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1、磁铁的两极岳阳楼区东升小学：刘涛教学目标:1.掌握磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2.两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。3.学生能够在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。4.体会认真实验、细致观察的重要性。体验重复实验的必要性和重要性。教学重点：鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。教学难点：通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两

2、种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。教学过程：一、创设情景师：这是我们学校一名学生画的一幅画，你们猜猜他画的是什么？学生自由回答师：他画的是一块条形磁铁，你们发现了什么？学生自由回答师：为什么他有的地方颜色画的深有的地方颜色画的浅呢？他想表达什么意思？学生自由回答师：你们认不认同他的猜测？那你们认为应该是怎样的？能不能把它画下来？小组合作讨论并画出磁性分布，可以画几种。二、设计方案，实验探究师：是不是真的像大家猜测的那样？刘老师为同学们准备了条形磁铁和回形针若干，怎样利用这些材料来

3、验证我们的猜测呢？1．学生讨论并设计实验方案。2．交流汇报实验方案。3．各小组实验。4．汇报交流。5．小结：我们把条形磁铁两端磁力最强的部分叫做磁极，条形磁铁有两个磁极。师：在我们日常生活中，磁铁的形状并不单单只有条形，它还有很多形状。在生活中你们都见过哪些形状的磁铁？学生自由回答。师：刘老师今天就带来了两块磁铁，同学们看看，它们分别是什么形状的？它们有磁极吗？有几个磁极？想不想验证一下？（出示碲形磁铁和环形磁铁）1．学生活动：找碲形磁铁、环形磁铁的磁极。2．交流汇报：都找到磁极了吗？每块磁铁有几个磁极？有什么发现要跟大家分享吗？3．

4、找特殊磁铁的磁极。（1）出示一块条形磁铁：有一位小朋友不小心把它摔断了，那这一块（一半）磁铁它现在还剩几个磁极？磁极在哪里？（师演示）（2）出示由数块环形磁铁拼成的条状磁铁，问有几个磁极？折断后呢？（师演示）阶段小结：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。（灯片）三、小组合作，深化探究师：我知道同学们都玩过磁铁，刘老师想问一下你们：如果用一根条形磁铁的磁极去吸另一根条形磁铁的磁极，会发生什么现象呢？学生自由回答。师：在我们的条形磁铁上有S、N两个字母，它们分别代表的是两个不同的磁极。将它们相互慢慢地接近，看看会有什么样的现象发生

5、？当然别忘记把实验结果记录下来。我们也可以借助符号，如用“→←”来表示相互吸引，用“←→”来表示相互排斥。1.学生实验，并记录。2.汇报交流。3．小结：两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。这说明磁极间的作用是相互的。四、拓展延伸师：磁铁被人们在生产生活中广泛应用，在本单元第一课的学习中同学们应该都有所了解了（课件出示：磁性文具盒、冰箱门、门碰等）。随着科技的发展，磁铁的种类也越来越多（课件出示：磁石、磁铁、电磁铁等），今天刘老师给同学们带来了一种被称为“磁王”的磁铁——钕铁硼磁铁。钕铁硼磁铁是日本佐川真人于1982年发明的，是目

6、前为止具有最强磁力的永久磁铁，被广泛应用到硬盘、手机、耳机等仪器设备上。时间过的很快，马上就要下课了，在下课之前刘老师想考考同学们：两块一模一样的条形铁块，铁块上面没有任何标记，已知其中一块是磁铁，只借助一根绳子，你能找出哪一块是磁铁吗？我们下一课再继续研究吧！