语文s版五年级上册《杨子荣借题发挥》导学案

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1、28杨子荣借题发挥年级：五   科目：语文   设计：张延伊  审稿人：学习目标：1．自读课文，了解课文内容。2．认识“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。3．以读为主，在读中感受杨子荣面临的险恶环境，在读中体味作者对杨子荣内心世界的描写。学习重点：在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。学习难点：了解杨子荣是怎样识破座山雕诡计的。学习方法：自主学习、独立思考、小组合作、交流探究、展示汇报学习安排：一课时。学习过程：一、质疑（3分种）（学生对题目质疑，师归纳。）1．借题发挥是什么意思？2．杨子荣为什么要借题发挥？3．杨子荣是如何

2、借题发挥的？4．杨子荣是个什么样的人？二、自主学习（5分钟）1．自读课文、认读生字、新词。2．画出不理解的词语，结合上下文或利用学习工具理解意思。三、交流合作：（12分钟）1．想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？2．再读课文，理清层次。3．画出课文中描写杨子荣心里活动的句子，有感情地读一读。4．杨子荣的心理是经历了一个怎样的变化过程。四、汇报展示（12分钟）1．你认为杨子荣是一个怎样的战士？从哪些地方体会到的？（重点朗读、体会、描写杨子荣心理活动的句子，师指导朗读。）2．你认为课文中最精彩的地方在哪儿？读一读

3、，谈谈你的感受？3．写一个你的心理活动变化的片段。4．通过本课学习，你有什么感想或收获？5．集体朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词。五、课堂检测（8分钟）1．用下面词语写一句话：不堪设想虚张声势2．根据你对课文内容的理解完成填空。座山雕为了杨子荣，设计杨子荣先，接着，经过，他确信。于是，他。我感到杨子荣是一个3．从课文的这些心理描写中，你看出杨子荣是一个怎样的人？用自己的话写一写。