北京版三年下《小数的初步认识》word教案2篇

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1、小数的初步认识教学目标:1.初步理解小数在日常生产生活中的广泛应用。2.认识一位小数,知道10个0.1是1。教学过程:一、 复习导入:1、(用课件出示)用分数表示下列图中的阴影部分。1/10,8/10(问学生含几个1/10),10/10(含10个1/10,即1中含10个1/10)2、老师:刚才我们复习了用分数表示图中的阴影部分,在我们生活中,还有能看见到这样的数(出示价格图及小数)请你说说在哪儿还见过这样的数?(学生举例,老师写黑板上几个小数)老师:在生活中常用到这样的数,它们叫做小数。今天我们就一起来学习,进一步认识小数。板书课题《小数的初步认识》二、新

2、授:(一)硬币1、(1)老师出示硬币图(10个1角硬币)并提“把10个1角的硬币排成一行,一共是()元”“其中一角是()/()元。写成小数是()元。”老师:0.1就是一个小数,读做0.1(讲小数点)1角=0.1元,也就是说0.1元是1角(2)出示:6角是( )/( )元,写成小数是( )元。师:0.6元中有( )个0.1元,0.6元是( )角。(3)出示:10个1/10元是( )元,10个0.1元也是( )元。  2.(1)师出示1分硬币,题:1分用角表示为( )/( )角,或用小数表示为( )角。(2)出示2分用角表示为( )角,0.2角中有( )个0.

3、1角。2个0.1角是( )角。(3)10个0.1角是( )角。1角里有( )个0.1角。  3.你能不能像老师这样提几个问题,并请同学们回答。  (二)图形1.用小数表示图中的阴影部分:(1)出示图1,题:把一个正方形平均分成10份,一份是这个正方形的( )/( ),用小数表示为( )(师:1/10可以表示为0.1,那0.1也可以表示为1/10)(2)图2,阴影部分是这个正方形的( ),0.2中有( )个0.1。 (3)图3,阴影部分是这个正方形的( )。( )个0.1是0.6。 (4)图4,阴影部分是这个正方形的( )师:你怎样表示这个图的阴影部分? 1

4、0个1/10是1,那么10个0.1是( ),所以1里有10个0.1  (5)20个0.1表示为( ),30个0.1表示为( ),90个0.1表示为( )。  三.练习。1.填空:6角=( )元。0.8元=( )角。 5分=( )角。  0.7角=( )分。30个0.1角是( )。5元是( )个0.1角。矿泉水每瓶9角,用小数表示为( )元。 2.P82。1涂一涂。小数的初步认识教学目标:1.知识目标:结合具体内容进一步认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义,认识整数部分不是0的小数(带小数)。2.能力目标:知道十分之几可以用一位小数表示。3.

5、情感目标:能识别小数,会读写小数。教学重点:进一步认识一位小数的意义。教学难点:理解整数部分不是0的小数(带小数)的意义。教学过程:一、复习引入师:昨天我们学习了什么内容?一位小数表示什么?今天我们进一步巩固小数的意义。二、讲练结合1.读出文具标价牌。师:开学了,妈妈给小华买了一些文具:书包 45元,  文具盒 18元, 圆珠笔 3.5元,铅笔 0.2元, 橡皮 0.1元, 日记本 3元。(在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。)2.用小数表示出下面的数。0.50.313.出示书上的1.1图。师:一共有多少个正方形呢?我们分着来看看。左边有几个?右边的够一个吗

6、?仔细观察,整个正方形被分成了几份,取了其中的几份,怎样表示?1和0。1合并起来是多少?师:从图上你都知道了什么?怎样用小数表示呢?师:我们认识的小数中,往往很多时候整数位不为0。学生做书上81页例题补充完整。4.讨论。王东带了5角钱,你知道他一共带了多少元吗?怎样想的?教师可引导学生认识元与角之间的关系1元=10角,5角不够10角(1元),只占其中的5分就是5/10,所以小数表示是0。5师:7角是多少元呢?师:王东身高1米3分米,写成小数是(  )米。全班交流,写成1.3米学生类推。完成课本第91页1。三、巩固练习1.完成课本91页第2题。(让学生填在课

7、本上。)2.完成练习十五第1.2题,。3.补充练习。四、课后小结通过今天的学习你对小数又有了哪些认识?

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