苏教版五年级下册《郑和远航》教学反思2

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1、苏教版五年级语文下册第10课《郑和远航》教学设计及反思PPT课件第十册10、郑和远航教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。教学准备：录音机、投影仪。　　教学时间：两课时第一课时一、导入新课　　1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名

2、的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。　　2．揭示课题，质疑。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。　　3、补充板书：10、郑和远航4、看到课题，你想知道什么呢？（1）郑和是什么样的人？（2）郑和远航到底有多“远”？（3）远航途中发生了哪些事情？二、初读课文　　1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。　　　　（学生读书，教师巡视指导）　　2．组织反馈交流，了解课文内容。　　3．逐段指名朗读、同学之间相互评议　　4自学生字，认读由生字组成的词语。　　　（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。　　　（2）反馈学习体会

3、。5．练读词语。（出示投影片）指名读,小组读,抽读。　　6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂哪些词语的意思？7．反馈理解词语的情况。8．小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。三、作业1．抄写生字。2．朗读课文。第二课时一、自读课文　　思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？　　1．反馈：说说这样分的理由。　　第一段（1—5）：写郑和第一次远航。　　第二段（6—7）写郑和共有七次远航。　　这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。　　2．默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”

4、、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。　　3．组织反馈。二、精读课文　　1．自学第1-3自然段，思考：　　（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？①反馈，交流。②指导朗读。　　出示投影片：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”　　a．练读，体会应该读出什么语气。　　b．角色表演。　　2．自学第4、5自然段。　（1）分组讨论：　　郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？　（2）指导朗读。　　①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来

5、的友好之情。　　②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。　　③面对危难，郑和有什么表现？　　④组织讨论，反馈。三、略读第6、7自然段　　1．学生自由朗读，边读边思考体会：读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？　　2．讨论：为什么略写其余六次远航？3．郑和远航有什么重要意义？　　4．组织学生反馈、交流。四、总结全文　　1．有感情地朗读全文。　　2．你能试着概括全文的主要内容吗？　　3．分小组反馈，交流。　　4．总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到

6、以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。五、作业　　　1．完成习字册上的练习。　　　2．写一则200—500字的读后感，互相交流。附板书：　　扬帆起航　　　　　　　　　　　　　第一次远航　　友好交流　　　10、郑和远航　　　（详写）　　战胜凶险　　　　　　　　　　　　　其余六次远航　　　　　　　　　　　　　　（略写）