2017秋青岛版数学三年级上册第七单元《时、分的认识》教学建议

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1、《时、分的认识》教学建议信息窗1——元旦联欢会本信息窗的主题图是举行元旦联欢会的情境。用钟面的形式呈现了联欢会及各个节目开始的时刻：联欢会8:30开始，第1个节目8:31，第7个节目9:15，第10个节目9:32，第20个节目10:15。这样引发学生提出关于时刻的问题，引入对时、分相关知识的学习。学生通过本信息窗的学习，应认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。教学时，教师可以采取与学生谈话的方式，询问学生班里是否举行过元旦联欢会，引发学生对举行元旦联欢会这一事件的关注。此时，教师出示情境图或是创设生动、直观的问题情境，如元旦

2、联欢会现场直播，引导学生提出数学问题。“合作探索”中有2个红点问题和2个绿点问题。第一个红点问题是认识钟面；第二个红点问题是认识钟面上的时刻以及读、写时刻；第一个绿点问题是写时刻的方法并体验1分的长短；第二个绿点部分是继续巩固认读钟表及写时刻的方法，并用类推的方法体验1时的长短。第一个红点标示的问题是：“观察大钟面，你能发现什么？”教材呈现了学生在小组活动后可能会有的两种发现：一是发现钟面上大格、小格的个数，二是发现分针与时针的联动关系。这样旨在引导学生借钟表模型在小组内观察、操作后，交流已经知道的钟面知识，在此基础上说一说在钟面上的新发现，让学生进一步认识钟面。教学时，教师要大胆

3、放手，借助于学生已有的经验，进行充分的观察、操作、交流等活动，通过小组合作来自主探究认识钟面。这一环节教学的重难点是对于“1时＝60分”的认识，教师要引导学生在操作中自主发现“分针转一圈，时针走一大格”的情况，从而加深学生对时与分关系的认识。因为学生年龄小，所以教师在小组合作时，要给予及时的跟进指导，保证学生的小组活动扎实、有效。第二个红点问题是：“第1个节目什么时刻开始？”教材呈现了学生直接读出钟面时刻的情况，然后借助孩子提出问题“你是怎么知道的？”引发认读时刻方法的交流。在认读时刻的方法上，教材借助孩子的交流，呈现“先看时针在哪儿，再看分针走了多少小格”的方法，这是一个基本方法

4、，实际教学中孩子可能还有其他认读时刻的方法。教学时，教师先让学生自己尝试认读钟面上的时刻。由于学生生活中已经积累了一定的认识时刻的经验，一部分学生会直接正确读出时刻8时31分。这时教师要引导另一部分学生提出问题：“你是怎么知道这是8时31分？”这样促使学生深度互动，交流各自的认读方法。学生在交流认读经验的过程中，看分钟可能会用数小格、计算、推算等多种方法。只要有道理，教师都应给予充分的肯定，但不要急于优化。教师可以再出示一个钟面，让大家来读时刻，让学生比比谁读得又快又准。在各种读法的交流、对比、分析中，应让学生自主选择并逐步优化方法。第一个绿点问题是：“你能写出联欢会开始的时刻吗？

5、与第1个节目开始的时刻相差多少时间？”教材呈现了3个孩子的对话：一个孩子回答“这两个节目相差1分钟”，并提出“一分钟有多长？”的问题；另外的两名学生结合自己的生活经验，说出“一分钟大约可以写12道算式或脉搏跳动86下”。教材的编写意图是尊重学生原有生活经验，并通过各种丰富活动进一步加强学生对1分钟到底有多长的体验。教学时，可以先引导学生读出联欢会开始的时刻和第1个节目开始的时刻。为了将学生时间概念的建立落到实处，教师可以通过多种方式设计丰富的体验活动，让学生亲身体验1分的长短，如听1分钟的音乐、数一数1分钟拍球的次数、1分钟写算式的道数、1分钟自己脉搏跳动的次数等，使学生建立对1分

6、钟的感性认识。此处还要注意结合对1分钟的认识，对学生进行遵守时间、珍惜时间的教育。第二个绿点问题是：“你能写出第7个和第20个节目开始的时刻吗？”教材呈现了3个孩子的对话。一个孩子说出两个节目开始的时刻相差l小时并提出“l小时有多长？”的问题；另外两个孩子回答问题：一是借助新闻联播是30分再加上30分就是1小时，二是借助“大风车”的时间大约是40分钟来推想。教材编写意图是让学生借助已知事件的时间通过推理想象出1小时的长短。教学时，体验1时长短的教学方法可以参照第一个绿点，但用熟悉的已知时间进行推想的环节要加强。例如：结合学生平时收看的新闻联播是30分钟，再加上30分就是1小时。或是

7、用学生上课的40分再加上两节课的课间休息也是1小时。这样通过这种已知事件的时间推理出l小时的长短，让学生在叙述的过程中，再次感受1小时的长短。“自主练习”第1题通过“我拨你说”的形式，强化学生对于钟面时刻的认识。练习时，可以采用教师拨学生说、组长拨组员说或是同桌之间拨与说等多种方式展开。应通过多种形式的反复练习，培养学生的认读钟面时刻的能力。第2题是一道看图读写时刻的题目。教学时，教师先让学生理解图意，理清事情发展的前后顺序（起床——吃早餐——上学——课间操），再对照