2017秋青岛版数学三年级上册第七单元《简单的时间计算》教学建议

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1、《简单的时间计算》教学建议信息窗2——歌曲大联唱信息窗2的主题图是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。情境图呈现了节目开始和结束的时刻分别是10时35分和10时55分，启发学生提出关于“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而对学生进行有关经过时间的简单计算教学。通过本信息窗的学习，学生应会进行有关经过时间的简单计算。教学时，教师可以延续上一情境图的内容进行创设：“庆元旦联欢会还在继续，看下一个节目是什么？”这样与上节课形成了一个完整的情境串。这时教师就可以通过多媒体或是挂图出示该情境图，让学生说说图中获得哪些数学信息，你还能提出什么问题，引入新知的学习。“

2、合作探索”中红点标示的问题“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”是引导学生巩固认读钟面时刻后，进行有关经过时间的简单计算。解决红点问题，教材先呈现了校园歌曲大联唱开始和结束的钟表时刻，并且在钟面下面让学生写出这两个时刻。接着，教材呈现了学生解决这一问题可能会出现的两种情况：一种方法是观察分针走了几个大格；另一种方法是看开始和结束时分针所指的时刻各是多少，用结束的时刻－开始的时刻＝相差的时间。两种方法的呈现，旨在引导学生求两个时刻相差多长时间的问题，可以用自己喜欢的方法进行有关经过时间的简单计算。教学时，当教师引导学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”后，先引导学生读出钟面上歌

3、曲大联唱开始和结束的时刻，然后让学生在独立思考的基础上自由交流校园歌曲大联唱这个节目所用的时间。教师对于答案正确的学生进行追问，这样学生们在交流的过程中就会明白，计算经过时间时，可以数一数开始和结束时刻之间分针走的格数，也可以直接用结束时刻的分钟数一开始时刻的分钟数。通过交流，应让学生明确开始时刻和结束时刻所间隔的时间就是两个时刻相差的时间。交流之后，教师可以借助让学生动手进行钟面模型的现场操作、或是课件上分针的动态演示加以验证，从而为学生的抽象描述直观化、具体化。“自主练习”第1题是填写有关小红读书的时间问题。该题是让学生运用钟面所提供的信息，填写对应的时刻并进行关于经过时间的

4、简单计算。练习时，教师可以让学生独立地观察、思考、分析，先填写，再全班交流。时间允许的话，可以用钟面模型的操作加以验证，为学生积累数学活动经验。第2题是一道进行关于时间的简单计算的题目，呈现的是小学生一天的活动情况。练习时，可以先让学生独立完成，再全班交流。交流时，应让学生明确开始时刻、结束时刻、经过时间之间的关系，并用这种关系解决问题。第3题是做鸟巢。题目呈现出一个小朋友做鸟巢的过程。练习时，教师可以先让学生看图理解题意，从而理清事情发展的前后顺序（锯木板——钉鸟巢——给鸟巢刷漆），再让学生根据画面中事情发展的顺序以及对应的钟面时刻将缺少的时间和时刻补充完整，并说说理由。在交流

5、的过程中，培养学生观察、分析能力的同时，要向学生渗透保护鸟类的教育。第4题是同学之间聊聊生活中有关从家到学校经过时间的简单计算。练习时，可以让同学结合已有生活经验畅所欲言，渗透珍惜时间的观念。