北师大版品德与生活二下《好大的一个家》教学设计

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1、《好大的一个家》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学生2、学科：品德与生活3、学生课前准备（1）收集五十六个民族的人物图片，了解少数民族的特点。（2）调查身边的少数民族同学或老师、邻居，作好记录，并邀请他们参加活动。4、教师准备（1）收集五十六个民族的人物图片，了解少数民族的特点。（2）多媒体小课件5、课时：第二课时二、教学课题好大的一个家本课是课程标准中“儿童与社会”这条轴线、“负责任、有爱心地生活”这个方面中的“爱家乡、爱祖国”的相关内容。知道我国共有56个民族，感受到我国是一个幅员辽阔的

2、多民族大家庭。初步了解一些少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。从而激发热爱祖国的情感。三、教材分析《好大的一个家》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第五单元《我们都有一个家》中的第一个活动主题。主要是引导学生感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭，懂得尊重少数民族的风俗习惯和独特文化，同时感受到我国民族文化的丰富多彩。教学目标：1、知道我国共有五十六个民族，汉族人数最多。2、了解一些主要民族的风俗习惯和文化特点。3、感受到祖国是一个多民族的统一的大家庭

3、，尊重少数民族的风俗习惯和独特文化。教学重点：1、知道我国共有五十六个民族，汉族人数最多。2、了解一些主要民族的风俗习惯和文化特点。教学难点：认识个别民族，了解和尊重他们的文化和风俗习惯。四、教学方法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，结合品德与社会课程的综合性、开放性、活动性性，本课采用小组合作学习的教学方法、学生喜欢的教学游戏、模拟表演、讨论、讲故事、讲授等方法。五、教学过程（一）创设情境，引导情感体验1、播放歌曲《大中国》：会唱的一起唱、一起舞。【百度视频】大中国http://vi

4、deo.sina.com.cn/v/b/12815184-1139146821.html2、教师指着屏幕上的歌词“兄弟姐妹”，让学生回答“兄弟姐妹”指什么？（五十六个民族）3、学生说说自己所知道的少数民族有哪些？（学生回答，教师随机板书）4、教师根据学生的回答小结后板书课题。二、交流学习，了解少数民族的分布1、教师出示中国版图，向学生介绍汉族、少数民族、中国少数民族自治区分布图【百度文库】中国少数民族分布图http://wenku.baidu.com/view/0c79321ca300a6c30

5、c229f14.html?from=rec&pos=1&weight=20&lastweight=8&count=52、学生在小组里交流收集到的图片，相互介绍少数民族的名字和他们的特点。3、五十六个民族是一家教师给每个小组发一张祖国空白的版图。把课前师生共同找到的少数民族的人物贴在版图相应的位置上。（教科书36页——37页）4、师生共同进行交流。【百度图片】两会上的少数民族代表委员http://www.cnr.cn/minzu/mzfq1/200803/t20080318_504738595.h

6、tml【百度文库】56个民族服饰图课件http://wenku.baidu.com/view/e88d7b1052d380eb62946dec.html?from=rec&pos=2&weight=17&lastweight=11&count=5三、民族知识交流，丰富情感体验1、学生以小组为单位进行交流：讲述少数民族故事、学说少数民族语言、跳少数民族舞蹈、唱少数民族歌曲、解说少数民族习惯或风俗等。2、各小组汇报展示。3、让本班级的少数民族同学给大家讲述自己民族的一些风俗和习惯。（朝鲜族、回族、满

7、族）4、教师用多媒体向学生介绍一些少数民族的特点：【百度图片】少数民族节日http://image.baidu.com/i?word=%C9%D9%CA%FD%C3%F1%D7%E5%B5%C4%B4%AB%CD%B3%BD%DA%C8%D5&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=hao123&f=3【百度文库】少数民族的风俗习惯http://wenku.baidu.com/view/d224086d58fafab069dc0238.html四、闯关游

8、戏，积淀情感体验1、把各民族相应的乐器、节日找出来，用线连起来。苗族龙舟节象脚鼓蒙古族泼水节马头琴傣族那达慕芦笙2、猜猜看，她们是哪三个民族的服饰？3、判断一下，下面播放的四段舞蹈分别是哪几个民族的？【百度视频】（1）月光下的凤尾竹http://www.tudou.com/programs/view/jlVg8k2ln7U/（2）掀起你的盖头来http://www.56.com/u14/v_NTczNjkwMzc.html（3）吉祥三宝http://v.ku6.com/show/3mHzKNIB