浙教版品德与社会五下《日新月异的交通》优秀教案

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1、日新月异的交通桃花中心学校苗丹丹教材分析：本次执教的《日新月异的交通》一课选自浙教版五年级下册第3单元，本单元的主题是“巨龙腾飞”。日新月异的交通是我国全面发展的一个缩影。新中国成立以来，特别是改革开放以后，水上交通，地面交通，空中交通逐渐形成了四通八达的立体框架。现代化的交通工具也进入并改变了普通老百姓的生活、工作方式，交通发展促进了我国社会经济的发展。《日新月异的交通》是在四年级《交通连四方》的基础上，从“家乡的交通”到“祖国的交通”的继续研究。教学课时：第一课时教学目标：1．了解交通工具从古至今的发展变化，知道交通工具的演变推动了交

2、通的日新月异；2．知道我国交通发展的巨变，我国已经形成了四通八达、立体化的交通网络；3．体会建国以来道路交通的变化，培养热爱社会主义祖国的情感。教学重点、难点：重点：了解交通工具从古至今的演变，体会交通的变化与发展。难点：使学生感受到交通变化的日新月异，培养热爱社会主义的情感。教学准备：学生：了解古代、现代的交通工具；搜集祖国交通发展的例子。教师：搜集整理有关交通的图片和影像资料，制作多媒体课件。教学过程预设：一．揭题。1、从古诗导入，引出交通。师：同学们，现在又到了吃荔枝的时节，你知道荔枝是从哪里运来的吗？生：是从海南运来的。师：古时候

3、的人想吃荔枝那该怎么办？课件出示杜牧的诗：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。这是讲的是唐明皇为了让杨贵妃吃到新鲜的荔枝不惜快马加鞭，虽然马不停蹄，派上最好的马，日夜兼程也需要三天三夜，从这里你感受到什么？（感受到古人出行的艰难）根据学生回答教师随机点拨：一个贵妃尚且这样，那么普通老百姓就更不用说了，可见交通的不便给古人带来了太多的困难和不便。2、而今，我们可以天天做贵妃了。各地的市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新鲜水果。出现难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？（学生交流：主要原

4、因是交通的发展，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。）那么从海南到西安需要多少时间（请学生猜），老师告诉你们吧，只需要2小时40分。那说明了交通给人们带来了方便。板书（交通）二、数说常用的交通工具。（一）认识海陆空的各种交通工具1、师：那你知道哪些交通工具呢？根据学生的回答，教师相应板书：例如：飞机……空中火车……陆地轮船……海上我们把在天上的称为空中交通工具，那火车是陆地上交通工具，轮船是海上的交通工具，像这样的交通工具还有哪些？指名回答（二）常见交通工具的特点1、现在的交通工具可真多啊，为我们的生活、学习也带来了许多的方便。可

5、交通工具有没有存在着重要和不重要呢?（课件出示两种交通工具吵架的场面）自行车说：现在虽然社会进步了，交通工具也越来越多，可是大家却越来越喜欢我了，知道为什么？飞机说：哈哈，人们喜欢你，笑话，现在谁不夸我，说我是最方便、最舒适的交通工具。自行车：你这么的贵，普通的老百姓根本乘不起飞机，瞧我多方便啊，难道我去很近的地方也乘飞机吗？飞机：那难道我从桃花到北京也乘自行车吗？那何时才能到呢？2、你觉得他们说得话有道理吗？（学生说理由，认识到每一种交通工具都有其存在的优势。）3、是啊，每一种交通工具都有各自的特点和优势。我们一起来完成书本中作业题。4

6、、交流汇报，其他同学补充进行补充。表格交通工具特点和优势自行车便捷方便锻炼身体最最环保公共汽车便宜但是路程大开的慢比较环保火车大规模运输便宜快捷轮船相对火车更便宜慢飞机快贵方便舒适三、活动体验：师：从这张表格中我们知道每一种交通工具有各自的特点和优势，那么我们在选择交通工具，一定要从自身的需要出发选择合适的交通工具，明天就是端午节了，我们桃花岛有个孩子，他的姑姑在上海，他想趁机去看看他的姑姑，并送上粽子，想请你们为他设计一条既快又实惠的交通路线。从桃花到上海有这样几条航线：温馨提示：1、乘车路线：上海南站长途客运站豪华大巴车舟山沈家门——

7、上海直达的空调豪华大巴，大约5.5小时到达。发车时间：每隔1个小时都有车，票价138元，儿童减半2、乘船路线是：慢船:普陀山码头——上海吴淞码头每天一班普陀山开  16:40次日上午06:00左右,全程约11小时左右。四等B: 109元快艇:普陀山—小洋山--上海南浦大桥快艇 每天一班普陀山开   13:30全程约3小时30分钟中舱 :258 元4、舟山朱家尖机场到上海虹桥机场的航班，每天都有航班。每天8：50，22：50，大约50分钟可以到达上海，票价430元（儿童减半）根据这些提示，你能为这个小朋友设计一条既快又便宜的路线吗？小组讨论

8、小组交流四、了解各地的特殊的交通工具。师：刚才我们了解常用的交通工具的特点和优势，其实各个地方因为地理环境的不同还有着特有的交通工具呢，让我们一起去认识一下吧！音乐响起，课件出示风景图：师：我