《阿德的梦》word版教案2

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1、阿德的梦（第一课时）那洒镇中心学校任课教师：郑永翠教学内容：人教版第四册第32课《阿德的梦》。设计理念：本课为连环画式的略读课文，本堂课的教学设计旨在以学生为主体，充分发挥学生的自主学习的能力和创造性，调动学生多种感官，通过看、听、读、写、画等学习实践活动，重点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字的能力。让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。设计特色：这篇课文的教学设计体现了“以学生为主体，以教师为主导，以掌握方法、形成能力为主线

2、”的原则，充分发挥学生的主观能动性和创造性，鼓励学生大胆想象、主动探究，真正把学习的主动性教给学生，使他们产生浓厚的兴趣，最大限度的调动学生的积极性，提高学生学习的效率。其中学生对科技新产品的介绍、绘制并介绍《我心中的未来世界》科幻画、观看神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片段，对学生进行爱国主义教育这几个环节的设计是本篇教学设计的特色。教学目标：1、知识与能力：会认12个生字。默读课文，知道课文的大意。    2、过程与方法：自学感悟、拓展延伸。    3、情感态度与价值观：激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。教学课时：两课时教学重点：默读课

3、文、粗知文章大意、展开想象。教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。教学准备：1、字词卡片；2、课件教法选择：自主识字、合作探究、朗读感悟。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣：1．谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？2．放轻音乐，请学生讲自己的梦。3．小结学生的梦，说：“有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。”板书课题，并齐读课题。二、自主识字，初读课文1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。（要求：不出声，不指读。）2、检测识字

4、情况：①（课件出示带拼音的生词）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？”（抽生教读，老师正音。）②（课件出示去掉拼音的生词）“拼音没有了，你们会读吗？”（请女生和男生比赛读。）老师评价。③调皮的生字宝宝跑到小诗中去了，我们一起去看看，还认不认识他们。3、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。    阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。  起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。   预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。   原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。4、默读课文，思考问题：①你从课文的什么地方可以知道文

5、章所描述的内容是阿德的一场梦？②这是一场怎样的梦？用一个词语来概括。5、指名汇报：①生：课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦。②指名读第7自然段。③生：这是一场神奇的梦。（板书：奇）三、研读课文，感悟梦境1.播放课文朗读，边听边看图，思考：你从哪些地方感受到了这个梦的奇？2.四人小组展开讨论，并用一个或多个词概括回答（奇），将讨论结果写在卡片上。3.汇报交流（以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定）（一）教学第一自然段（1）生：载人飞船奇、火星奇。（板书：载人飞船、火星旅游）指名读本段。（2）配乐欣赏载人飞船及火星的图片，体会科技的发展，时代

6、的进步。（3）展开想象：未来的最新载人飞船是什么样子？用现在科技与未来科技进行对比，体会新科技的神奇。（4）齐读，再次体会未来科技的神奇。过渡：你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇？（二）教学第二自然段（1）你能把第二段读给我们听吗？（2）在这段话中有什么地方是你不懂的吗？①“打发”是什么意思？（度过）②什么叫“可视电话”？（就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备）③阿德的外婆住在哪儿，（月球）我们住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。（板书：定居月球、可视电话）（3）指名读本段。过渡：梦中，阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话，真是神奇。（三）教学三、四自

7、然段（1）那阿德和外婆到底说了些什么呢？我们一起去听听吧。（课件播放录音）（2）你听到了什么？（3）从地球到月球坐飞船只要两个小时。月球上还有一件稀奇的东西——太阳能汽车。（板书：太阳能汽车）老师想问一下，你们路上看见过汽车吧，一边行驶一边要排放尾气，污染环境，那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，太阳能汽车，你们想象一下这是怎么样的汽车。家里有太阳能热水器吗？只要太阳一照，就有热水了，太阳能计算机只要太阳一照就能使用了，不用用电。那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事。（4）这样的太阳能汽车我们地球上有吗？可外婆说那儿的大商场里都有，多神奇啊！（5）那就让我们来模

8、仿一下阿德和外婆，读好它