《美丽的小路》word版教案1

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1、《美丽的小路》教学设计唐山市路北区幸福小学张海滨课前透视　　这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。　　大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。一、教学目标：　　1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。　　2、抓住描写““美丽的小路”

2、的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。二、教学重点：　　　　认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。三、教学难点：　　　　培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”四、教学准备：　　　　多媒体课件五、教时安排：3课时第一课时一、创设情境、激趣导入　　师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。二、初读课文，激发情趣

3、　　1、（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么地方？　　2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。　　3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！4、教师范读三、自悟自主、合作识字　　1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用О找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。　　2、检查自学情况：　　①多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读-----抽个别读----

4、--同桌互读）　　②哪些读音要特别提醒大家注意？　　（如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。）　　③、去掉拼音开火车读。　　④、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。　　四、以读为本、自读自悟　　1、（课件出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？（读完请学生评价）随机理解：鹅卵石。　　2、小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？　　3、（课件动画出示兔姑娘和鸭

5、先生走来）看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3小节，划出他们说的话。　　①学生回答，课件出示“啊，多美的小路啊！”　　②让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。　　③指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？　　④谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）第二课时一、复习导入，揭示课题1．复习生词（课件或词卡）2．复习课文1——3自然段师：现在让我们一起再一次来欣赏这条美丽的小路吧！瞧，（点击课件出示文中美丽的小路图，但没有动物）多美的小路啊！　　师：路上铺着（　　　）路旁开着（　　　）。师：这样的小路给你留下什么印象？（出示“美

6、”）　　师：（点课件出示：图1那些动物会走动）兔姑娘轻轻地从小路上走过说（　　　　）鹿先生慢慢地从小路上走过说（　　　）。读出赞美的语气　　（图鹅卵石边配上字“花花绿绿的鹅卵石”，花丛中配上字“五颜六色的鲜花”，兔姑娘旁边配上字“啊，多美的小路啊！”鹿先生旁边配上字“啊，多美的小路啊！”）二、学习第四―――八自然段　　师：是啊，多美的小路啊！朋友们都喜欢在这条美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，美丽的小路不见了。这是怎么回事呢？1.自由读4——12自然段2.现在的小路变成什么样了？指名读第4自然段（纠正字音）3.师：你们看　　（点课件演示堆积了垃圾，苍蝇在小路上飞

7、来飞去）　　师：现在你们觉得这条小路还美吗？　　师：为什么呢？　　（小路上到处都是垃圾，苍蝇在小路上飞来飞去）师：看到这样的小路你有什么感觉？（伤心、难过、生气）师：是啊，原来那样美丽的小路变得到处是垃圾，你来读一读。　　苍蝇在小路上飞来飞去，女生读一读。美丽的小路不见了，（课件去掉“美”字）男生读。4.如果这时你从这样的小路上走过，你会说些什么？5.师：当兔姑娘和鹿先生再一次从这条小路上走过，他们又会怎么说呢？请小朋友自己读一读课文的第5－8自然段就知道了，现在开始吧！　　（生自由读）指名读（纠正字音）6.勾出描写小动物动作的词，交流: