2016秋鲁教版语文六上第23课《科学24小时》word导学案

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1、《科学24小时》导学案学习目标：1、掌握本文的生字、词，理解生字、词在文中的意义。2、了解文中介绍的有关“24小时”的科学知识。3、品味文章准确、简洁、生动的语言特点。4、感悟本文蕴涵的人生哲理。学习重点、难点：1、品味文章的语言。2、感悟人生哲理。资料链接这是一篇科普小品文，是作者在1980年为《科学24小时》杂志创办写的发刊词。文章以浓郁的文学笔调，采用通俗易懂的语言，为读者从科学的角度介绍了“24小时”，并蕴涵着深厚的人生哲理，是一篇融科学性、知识性、文学性、人文性于一体的科普佳作。学习过程：一、自主学习1.给下列加横线的字注音。晨曦（）妩媚（）

2、（）普照寰宇（）屏息聆听（）（）谆谆诱导（）2.理解下列词语。晨曦妩媚屏息聆听寰宇3、搜集有关时间的名言、警句二、自主探究:1、概括各段的要点。概括方法：提取每个自然段的内容要点进行归纳、总结。概括提炼的方法：（1）摘句法。在文中找出中心句作为段意。(有时要对中心句进行适当的删改)主要在三个地方找中心句：①文段开头的首句或起始句；②文段的总结句；③文中的过渡句。（2）概括法。对于没有直接表述中心句的文段，则需要仔细阅读文章，把抓住要点进行归纳概括。（3）叠加法。有些文段有两个以上的主要内容，就要把这些内容组合成句就行了。 试一试，概括各段的内容要点。2

3、、从课文中，你知道了有关24小时的哪些知识？三、合作探究。1.2.品味语言美本文语言准确、生动，从文中找出这样的语句，加以体会。方法指导：主要从修辞角度、描写方法和语言的准确性三个方面来品位。 例句1：例句22、小组合作，解决问题（1）作者在介绍24小时时，为何不直接入题，而从浩瀚的宇宙写起？（2）这篇介绍了有关“24小时”的科学知识的科普文章，蕴含着深刻的人生哲理，请谈谈你读完课文后的感受。   （3）在学习和生活中究竟怎么做才算是“合理有效地利用24小时”呢？四、盘点收获（学生自己总结学习收获）五、拓展延伸：阅读下面的选文，结合课文，写一篇短文，<

4、感悟24小时>。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫

5、然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。……——朱自清的散文《匆匆》