正文描述:《2018大象版小学科学一下1水的特性 教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、水的特性教学设计【教学目标】1、知识目标:学生在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。2、能力目标:通过动手操作实验,发展学生的观察能力和动脑动手能力。3、情感目标:激发学生对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。【教学准备】每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰块、酒精灯、烧杯等。【教学过程】一、猜谜导入新课师:今天有位神秘的小客人要来做客,我们猜猜它是谁?“一样东西真稀奇,看得见,抓不起,洗衣做饭离不开,洗手洗脸需要它。”(打一自然物:水)师:小朋友们都玩过水,可是你知道吗?(压低声
2、音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?二、探究水的特性1、看教师请学生出示装有牛奶和水的透明杯子。师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些) 幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。 小结:水是无色的。2、尝教师请学生尝一尝牛奶、水有何不同? 幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。 小结:水是无味的。 启发学生:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的? 例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的。 3、观察教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花
3、片,引导学生观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么? 幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。 小结:水是透明的。 启发学生想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的? 例如:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。4、动教师用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个盆子,让学生观察水是怎么进了下面的盆里的,学生就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中,让学生亲身感知水的流动性。师:水的流动性还从哪里看出来?启发学生说出如拧开水管、小河流水等。小结:水是流动的。5、师幼共同
4、总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。三、认识水的三态1、水变冰 师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状) 幼:啊,变魔术。 师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?” 学生:天冷时?在冰箱里。 小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰。 2、观察体验 冰变水 (1)请学生用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。 (2)师:想一想冰在什么情况下变成水。 幼:天气暖和了 放在热水壶上加热教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热,验证学生的猜测。小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,
5、而且温度越高化的越快。 3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水(1)提问:21世纪教育网版权所有①玻璃杯里的水加热会怎么样?②爸妈烧开水时你发现了什么?③热水杯上盖一张纸,你会发现什么? (2)实验观察 ①在酒精灯上给水加热,引导学生观察水的变化。 幼:“有热气出现”“有水气” 小结:水变成了水蒸气 ②在热水杯口盖一纸片,请学生观察纸片变湿了。 小结:水蒸气随温度下降变成了水。4、师幼共同总结水有三态:固态----冰;液态----水;气态----水蒸气。四、讨论水的用处 师:小朋友们分小组讨论“水有什么用处?你见过哪些浪费水
6、的现象?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?” 学生讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。教师在学生讨论的基础上,播放多媒体,加深学生对水的认识及增强学生保护环境的意识。总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。【教学延伸】教师同学生在手工区一起制作宣传节约用水的图片,增强学生节约用水意识。
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