北师大数学[2012版]一下《买铅笔》教学设计1

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1、课时教学设计第周第课时授课时间：2013年月日课题买铅笔课型新授教学目标1.运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。 2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学重点经历探讨计算方法多样性的过程。能正确地进行十几减8、9的计算。20以内不退位减法教学难点关键教学资源课件，小棒，算式卡片。教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、复习引入：3二，创设情境，学习新知101，背“凑十”儿歌。2，口算练习（看谁算得又对又快）。3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+8+7=4+9=1

2、6-5=8+8=5+9=3，填一填9+（）=13（）+8=141、谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。师：你能看图说说看到了什么？谁能你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？）2、独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小

3、朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1）数数法从15里面1根1根地减。学生自主计算生自由说：说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？学生回答同桌交流，老师巡回指导。复习所学知识，为学习新知做铺垫。通过操作，化抽象为具体。三，巩固算法7四，发展练习5五，总结评价2六、检测3师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=1010-4=6（3）破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1

4、1+5=6（4）想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？17―9＝12－9＝，并请两位小朋友说一说自己的算法。1、做书3页练一练。生独立做，师巡回指导。请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、书3页练一练2题。3，书3页第3题。（书3页说一说，算一算）投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠

5、摘了多少个松果？（展示学生结果）师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）师：今天我们学习了十几减9的退位减法。第3页第4题。尝试练习（用自己喜欢的方法计算）请两位小朋友板演其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。生独立完成，师订正结果。列出算式，算出得数。鼓励学生发表自己的简介，并给予学生适当的鼓励，使学生对自己充满信心将数学与生活结合，与口与表达结合。板书设计买铅笔——十几减9的退位减法有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？15-9=6方法：（1）数一根一根的减（3）把15分成10和510-9=11+5=6（2）把9分成5和4（4）9+（6）=151

6、5-5=1010-4=6课后反思