青岛版科学四上《植物的叶(二)》教学设计 (2)

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1、主备人郭鹏备课组长授课时间月日第周星期编号课题植物的叶（二）教学目标1.通过教学，使学生知道植物的叶中含有叶绿素。2.指导学生了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义重点难点了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义。课型新授教具图片叶教学流程二次备课（一）教学引入提问：上节课我们学习了植物的叶具有蒸腾作用，这节课我们再来了解叶的其它作用。师板书：植物的叶（二）（二）学习新课1.了解赫尔蒙实验①提问：一个人从小长大需要吃很多东西，那么，一棵种子从发芽到长成一棵高大的植物也需要养料吗?它需要的养料又是从哪里来的呢?②讨论、汇报：③讲述：大多数同学认为

2、植物主要的养料是从土壤里来的。人们在很长的时间里也曾经是这样认识的。这种认识对吗?为了弄清这个问题，在300年前，比利时的科学家赫尔蒙曾做了一个闻名的实验，我们称为“赫尔蒙实验”。④小结：赫尔蒙实验告诉我们，植物长身体所需要的养料绝大部分不是从土壤里得到的。那么，这些养料又是从哪里来的呢?科学家经过多年的研究，发现植物生长所需要的养料绝大部分是绿叶制造的。2.指导学生了解绿叶的光合作用(1)认识叶片中含有叶绿素。①出示投影片叶挂图：叶的内部构造。教学流程二次备课②讲述：为什么植物的叶大多是绿色的呢?如果我们用显微镜观察叶的内部构造，就会发现叶中有很多的绿色颗

3、粒，这种颗粒叫叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，所以叶一般是绿色的。③分组实验：将绿叶放在酒精中煮。观察：绿叶和酒精的颜色有什么变化?思考：实验说明了什么?④汇报。⑤讲述：植物的绿叶都含有叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，叶失去了叶绿素就不再是绿色的了。(2)了解叶的光合作用。①讲述：叶绿体是植物制造养料的场所。那么它是怎样制造养料呢?②出示挂图或投影片(或看教材中的插图)。（三）光合作用的意义①人与动物都吃些什么?②人与动物都要呼吸，吸进什么气?呼出什么气?③人和动物需要的食物是从哪里来的?人呼吸要的氧气又是从哪里来的?假如没有绿色植物，人和动物会怎样?作业布置查

4、资料：植物吸水的多少与叶子的大小、多少有什么关系板书设计3植物的叶（二）叶的光合作用教后小记二次备课日期___月___日学校审阅签字及时间_________________月____日