青岛版科学六上《变色龙》教学案例反思

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1、让科学课堂变得更加丰富多彩——信息技术和科学学科整合课《变色龙》案例一、教学目标：1.通过学习本课，使学生了解各种动物保护自己的方法。2.培养学生团结合作，自主探究的学习习惯。3.锻炼学生运用计算机网络学习的能力。二、重点难点重点：了解各种动物保护自己的方法。难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的三、教学准备：根据教学目标和教学内容，在各个科普网站收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事；还用数码摄像机摄下了乌鱼变色实验的过程，然后用这些材料制作了一个《动物星球》的网站。提前安排学生把两条大小颜色相近

2、的乌鱼分别放入两个不同的环境中饲养，观察它们有没有变化。四、教学过程：一、导入新课：1．播放一段动物捕食的录像。讨论：这是动物的什么现象？2．师：难道这些小动物心甘情愿作为别人的美餐吗？它们会怎么做？这节课我们一起来研究动物是用什么方法来保护自己的，好吗？（板书课题：动物的自我保护）二、学习新课：1．（出示书上“阅读”部分内容）思考：为什么两组蝗虫的“命运”绝然不同。2．师：我原来请大家在家中做了一个实验，这是我和几个同学一起做的实验过程。（播放乌鱼实验的开始部分录像：一条放入黑色桶中，另一条放白色盆里）请根据你自己在家中的实验观察，说说几天

3、后会出现什么实验结果？生：我发现五天后两条乌鱼的颜色深浅不同了。生：我没有发现多大变化。师：（继续放映完实验录像）那现在看看老师做的实验结果如何？生：放在黑色水桶中的乌鱼更黑了，放在白色脸盆中的乌鱼颜色变浅了。师：有的同学实验的结果与我的不同，那就请你课后再分析一下实验的过程，找一找原因，好吗？现在大家先讨论一下，为什么乌鱼会变色，这样有什么作用呢？生：乌鱼的颜色深浅可能与它的生活环境有关，生活在黑暗的地方就会变黑；生活在明亮的地方就会变白。生：对，乌鱼变化的颜色与生活的环境颜色相近，就不容易被别人发现，可以保护自己。师：同学们说得非常好！让

4、自己身体的颜色与周围环境相似，这是乌鱼自我保护的方法。那么其它动物会不会想办法保护自己呢？如果会，它们是用什么方法呢？现在我请大家到《动物星球》上去探索一番，看谁能得到最新的发现。生：（进入《动物星球》的网站，自主地搜寻动物自我保护的资料。）师：好，大家已经对《动物星球》探索了二十分钟，现在展示自己成果的时间到了，请你把自己的最新发现介绍给大家？（请几位有不同发现的同学分别上教师电脑，使用网络广播形式，边操作电脑，边进行介绍，使得介绍更加清晰生动。其他同学还可以向他们提问。）师：听了刚才几位同学的介绍，现在我们知道其它动物也都有自我保护的方法

5、，而且种类繁多。你们还想知道更多有关动物的知识吗？生：想！师：那可以课后继续在《动物星球》上研究，也可以进入《动物星球》上的“时空隧道”到其它动物网站去探索。三、巩固练习：1、请学生进入“考考你”的网页，完成三个关于动物自我保护的选择题。2、师：现在你们知道两组蝗虫的“命运”为什么不同了吗？3、全班评选出一个“达尔文研究小组”，并发给他们课前准备好的证书。四、布置作业：师：通过这堂课的研究，我们知道了各种动物在自然界都会遇到敌害，凡是能生存下来的都有保护自己的本领。请大家课后再深入地研究一两种动物自我保护的特点。五：课后反思：信息技术的色彩图

6、片和生动画面激发了学生的学习兴趣。为教学需要的大量背景资料和多层练习节省了时间,提高了教学效果.通过布置作业，让学生利用互联网查找资料，去了解更多课外知识，自觉主动的学习。