北师大版四年级下册《小数点搬家》word教案之二

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1、小数点搬家教学目标：1．结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。２．应用这一规律计算有关的乘除法。教学难点：１．理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。２．灵活应用此规律计算相关问题。 教学设计：一、观察情境图，明确观察任务。1．（出示情境图）想一想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？2．（板书出三种价格：4.00元,0.40元,0.04元。）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？3．全班交流总结：它们都有数字4和0，只是小数点的位置不同。 4．看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系？ 二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系

2、。1．先观察两个小数0.40、4.00,小数点是向哪个方向移动的，移动几位？2．小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？全班交流各种想法并讨论。3．小数点向右移一位，小数就扩大10倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？4．推想一下，小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化？5．小数点向右移一位，小数就扩大10倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？6．推想一下，小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化？7．如果一个数乘10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了。8．小组合作，探索小数点向左移，小数的大小如何变化？9．小组汇报

3、交流，总结：小数点向左移动一位、两位……小数缩小10倍、100倍……三、练一练。完成书后的练一练第1、2、3题，集体订证。四、发散思维练习有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。五、全课总结，畅谈收获这节课学习了小数点移动引起的小数大小的变化，那我们总结一下规律。