2017秋人教版小学数学一年级上册第二单元《位置》word教案

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1、第二单元位置第一课时上、下学习目标1、使学生在具体的场景中体会上、下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、经历上下空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。4、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题的能力，从中获得成功的体验树立起学习数学的信心。学习重难点重点：使学生会用上、下描述物体的相对位置。难点：会辨认和区分上、下的基本含义初步感受它们的相对性。学习流程一、激情导入同学们我们的鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？同这们说得真好！今天，我们就一起来学习

2、上、下。二、阅读质疑、自主探究出示课本第9页图画。这是一个城市的跨江大桥，你们看多宏伟呀，观察这幅图，同桌互相说一说你看到了什么？三、多元互动、合作探究汽车的下面有（），轮船的上面有（）。卡车在火车的（），火车在卡车的（）。你能像老师这样提出问题吗？同桌先相互说一说，然后各组上台展示。四、训练检测、目标探究1、做一做把数学书放在语文书的下面。把文具盒放在语文书的上面。2、照样子圈一圈。下小鸟在太阳的（上、），苹果在太阳的（上、下）；太阳在小鸟的（上、下），太阳在苹果的（上、下）；树在小鸟的（上、下），小鸟在树的（上、下）；树在太阳的（上、下），太阳

3、在树的（上、下）。五、迁移运用、拓展探究（1）猴子的下面是（），上面是（）。（2）小狗在小鸡的（），小鸡在小狗的（）。（3）小猫在小猴的（），熊猫在小猴的（）。第二课时前、后1、在具体活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前、后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。使学生在学习活动中经历前、后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。3、获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点重点：使学生会用前、后描述物体的相对位置。难点：能确定物体前、后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。学习流程

4、一、激情导入请某位同学前面的那个同学站起来，请某位同学后面的那个同学站起来。二、阅读质疑、自主探究出示课本第9页图画。让学生观察桥的最上面有什么？谁在最前面？谁在最后面？三、多元互动、合作探究请同桌相互说一说它们之间的相互关系。然后一生提问，一生回答。四、训练检测、目标探究1、看图填空。（1）排在最前面的是（），排在最后面的是（）。（2）小光在小强的（），小丽在小雨的（）。（3）小雨在小红的（），小明在小强的（）。（4）小丽在（）的前面，（）的后面。（5）小红在（）的后面，（）的前面。五、迁移运用、拓展探究1、找位置。体育课上，老师发令：“乐乐在东

5、东的前面，东东在佳佳的前面，阳阳在乐乐的前面。”你们能帮他们找到位置吗？（）（）（）（）第三课时左、右学习目标1、认识左、右的位置关系，能确定左、右的位置与顺序，体会其相对性。2、能够初步运用左、右描述物体的位置，解决实际问题，初步培养空间观念。3、通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。学习重难点重点：认识左、右的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序。难点：理解左、右的相对性。学习流程一、激情导入同学们，咱们一起玩一个游戏，老师说，你们做。“摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。”在刚才

6、的游戏中，老师发现有的同学做错了，是因为他们还分不清左、右。今天我们就一起来学习左、右。二、阅读质疑、自主探究请同学们举起你们的右手，在举起你们的左手。三、多元互动、合作探究1、你们有什么好办法分清左右手吗？说给你的同桌听一听。学生互相交流，个别学生发言。左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大。2、体验左右的相对性老师面对着同学，举起右手，问同学们自己举的是哪一只手。有的说左手，有的说右手。让几位同学说出自己的观点。小结：如果面对着面，你的左手就会对着老师的右手，你的右手就会对着老师的左手。四、训练检测、目标探究1、仔细观察，下图中哪些是左手，

7、哪些是右手？123452、按要求画一画。（1）在的左面画6个，右边画3个。（2）在的右边画5颗，，左边画4颗。五、迁移运用、拓展探究1、看图填空。（1）（）在最右边；（）在最左边。（2）狮子在小猫的（）；（）在松鼠的左边。（3）兔子在（）的左边；松鼠在小猫的（）。