《歌唱二小放牛郎》word版教案

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1、（语文）备课备课教师备课单位课题17歌唱二小放牛郎课型新授审核人年级二编号导学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会20个生字，其中田字格上面的一位小英雄，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。教材分析本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数前老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人做斗争的精神。预习感知这首歌描写的是谁？他是干什么的？人们为什么要深情歌唱王二小呢？★学习指导第一课时教学内容：学习生字、新词。教学目

2、的：1．          正确、流利地朗读课文。2．          学会本课的生字。3．          初步理解课文的内容。教学准备：个性化修改补充生字卡片、教学挂图、录音机及磁带。教学过程：一、       导入。1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2．板书课题，齐读课题。学习“郎”。3人们为什么要深情歌唱王二小呢？二、       初读。1、借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。2．再读课文，画出生字词和小节号。3．（出示）敌人      埋伏　

3、　机关　　迷失　　顺从　　摔死        战士     报仇　传扬　挑在枪尖　贪玩　山沟隐藏　抓住　埋伏圈　　乒乓　　受骗八路军     胸膛(1)  自读词语。（２）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？ 字音：“死”：读前鼻音。（３）带读，开火车读，齐读。４．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。５．指名分段读课文，师生共同纠正。６．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。三、  初步理解课文内容。1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2、王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换来

4、了人们的，换来了战斗的，他是一位抗日小英雄。3、生交流、讨论。４．齐读课文。四．教学生字。1、分析字形。通过熟字或熟部件来记忆生字。敌：左右结构，反文旁。顺：左右结构，页字旁。战：左右结构，戈字旁。仇：左右结构，单人旁。扬：左右结构，提手旁。王：部首字；关：倒八字。迷：半包围，走之旁。埋：左右结构，提土旁。死：部首“一”。2、指导书写。“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。“扬”左窄右宽，右边的第一笔要一笔写成。“仇、埋”：左窄右宽。３．生描红，师巡

5、视指导。第二课时教学内容：学习课文。教学目的：1有感情地朗读课文。2图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。3教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。教学过程：一．   复习。1、抽读生字卡片。2、听写词语。（复仇  顺从  迷失   战士    埋伏）3、课文主要写了一件什么事？二．新授。1、教学第2、3节。（1）（出示图）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。（4）你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏

6、”、“隐藏”。（5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样的孩子？     教学第4~5节。（1）王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？（5）（出示挂图）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4~5节。3、教学第一节。（1）   王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不见王二小了。（2）   齐声有感情地朗读第1节。4、教学第6节。（1）   乡

7、亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节（3）你懂了什么？从那些词句中看出来的？（4） 带着怀念的感情齐读第6节。5、齐读全文。三．教唱《歌唱二小放牛郎》。1．放录音磁带。2.学生轻轻地跟唱。四总结。读完课文，你感觉王二小是个怎样的孩子？★达标测验一、填空。“扬”：共（  ）画，第四画是（    ）。“死”：共（   ）画，第五画是（    ）。二、比一比，组词。战（     ） 扬（    ） 伏（     ） 迷（      ）站（     ） 杨（    ） 浮（     ） 谜（  

8、    ）三、写近义词。潜伏（      ）隐藏（     ）顺从（     ）复仇（    ）四、按课文内容填空。1．（       ）那天早上，（    ）去（     ）“扫荡”。山沟里潜伏着（         ），还隐藏着（      ）。2．王二小带路（     ），（              ）的埋伏圈。（         ），敌人（        ）受了骗。五、把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。材料补充王二小：