苏教版科学五下《建桥梁》教学实录

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1、“建桥梁”设计长阳实验小学万松青一、教材分析：本课是苏教版小学科学五年级下册《形状与结构》单元的第三课。桥梁自古以来就是重要的交通设施，而“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“桥梁为什么可以建得那么长”等问题是学生比较感兴趣的话题，本课的设计意图就是让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣，培养科学探究的素养，意识到科学技术的发展对人类生活的影响。根据本课的教学内容和学生情况，我把教材分为三部分：第一部分是指导学生认识各种各样的桥梁，发现它们的特点，并能按不同的标准进行分类。第二部分

2、是组织学生用卡纸自行设计桥梁，并研究桥梁的承重力与哪些因素有关。这一部分又有两个活动组成：⑴研究不同形状的桥梁的承重力；⑵研究同一种形状的桥梁的承重力。根据学生的实际情况和教学实施考虑，我选择两个相同的《新华字典》作为桥墩、用相同材料和大小的纸制作桥面，勾码作为重物指导学生进行研究。第三部分是指导学生课后继续设计各种形状的桥梁，并比较它们的承重力。二、教学理念：《小学科学（3─6年级）课程标准》指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”在本课教学中，让学生分组设计桥梁、进行预测、实验验证、分析数据等等，让他们亲历科学探究的过程。三、教学目标：科学知识

3、：1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的。2、知道桥梁的承受力与桥面形状有关。过程与方法：1、会自己设计搭建几种桥梁。2、学会在研究过程中收集数据，进行分析，发现有价值的问题，并进行深入的研究，能够清楚的表达研究过程和结论。3、能够应用课内获得的经验和知识，重新审视日常生活中司空见惯的现象，获得全新的认识。情感态度价值观：1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐，意识到作科学研究要认真仔细，一丝不苟；2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。四、教学重难点教学重点：知道桥梁的承受力与桥面形状有关。教学难点：学生在研究过程中学会对收集的数据进行分析发现有价值的问题。五、教

4、学准备：教师准备：桥梁课件（有国内外著名的桥梁，也有长阳的一些学生熟悉的各种桥梁）、纸桥、卡纸、勾码、桥梁承重统计表，实验报告单、实验篮、剪刀、记号笔。学生准备：卡纸、勾码、剪刀、《新华字典》、一次性筷子、一样长的稍粗的绳子、透明胶、课前收集有关桥梁的资料并进行交流。六、教学过程：（一）、创设情境，导入新课。教师出示各种桥的图片，提问：同学们，你们认识这些桥吗？能说出它们是属于哪种桥吗？（也可在课前布置学生收集各种桥梁的图片，拿到课堂上展示。）（学生运用已有的知识经验说出桥的种类，教师相机指出其中有一座石桥是我国桥梁建造史上的杰作——赵州桥。）师：老师这儿还有一些

5、桥的图片，你能不能根据它们的形状再来给这些桥分分类?(学生会说出很多种分类的方法。教师引入到按形状分成拱桥、平板桥、斜拉桥上面来)课件展示按形状分的三类桥师：你能分别给这三类桥起个名字吗？所以按形状分类还有几种，这儿老师就不说了。如果同学们感兴趣课后可以查一查，因此要在后面加个省略号（师板书）。（二）进行预测，研讨实验规则师：预测一下哪一种桥的承受力最大？（指名回答）师：要比较这些桥谁的承受力大，怎样才能做到公平比较？师生研讨总结出以下几点：1、一张纸做一座桥。可以任意折叠或剪裁。2、要用统一的重物来测试承受力，不能借助外力。3、桥墩之间距离要统一。4、用来搭桥的

6、纸应该完全一样。（三）搭建桥梁，知道桥梁的承受力和桥梁的形状有关。①设计桥梁师：老师现在给你一些卡纸做桥面，用你们的《新华字典》做桥墩，还有一些辅助材料，你能设计出这三种桥梁吗？（学生分小组讨论，怎样搭建才坚固，在白纸上画设计草图，画好以后全班交流。）师：你们的设计都不错，能说说你是如何考虑的吗？（学生说出自己的设计思路。）师：因为一节课时间少，所以，我们搭建的时候需要小组成员合作。②学生分组动手搭建③预测桥的形状与承受力的关系（学生搭建完毕，首先要对自己设计的几种桥梁进行承受力的预测。）师：我们的桥梁到底能承受多大的力呢？还是请大家对自己的设计进行一次预测吧。（

7、发表格）桥的形状预承受的重量实际承受的重量④实际测试师：在测试时，有什么要注意的吗？引导学生说出：放重物时要放在桥梁的中间；要轻轻地放；注意桥面的变化，做好记录。⑤学生分组实验，比较不同形状桥梁承受力的不同。教师巡视指导。（教师用摄象机拍下桥梁坍塌的镜头）（四）分析数据，发现问题。1、各组将实验数据填写在班级大统计表上。2、师：仔细观察统计表上数据发现了什么？跟我们原来的预测有什么不同？（学生发表意见）组织学生将不同形状承重力差距最大的桥进行展示。（教师回放拍下的桥梁坍塌的镜头）师：什么原因使他们承受力差距如此之大？（学生发表意见）引导学生发现：桥梁承受力与桥面形

8、状有关。（