2014人教版语文一下《识字5》word教案1

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1、一年级下册《识字5》教学设计内蒙古赤峰市松山第一小学 陶亚环  【设计思路】  《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。可让学生在“读读,想想,猜猜,做做”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在游戏中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。结合教材特点,本课教学设计的着眼点放在学生活动上。  【教学目标】  1.认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个生字。  2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,

2、培养学生动脑筋的好习惯。  3.有搜集谜语和自编谜语的兴趣。  【教学重点 难点】  1.认识12个生字,能在不同的语言环境中认识生字。  2.能规范地书写本课要求会写的6个字。  【课前准备】  多媒体课件;生词卡片;有关谜语。  【教学过程】  一、激发兴趣,从单元导入  1.同学们,上课前老师先做个小调查好吗?(出示词语“困难”。)  你们认识这个词语吗?你们在生活、学习中,遇到过困难吗?遇到困难你们是怎么办的呢?(学生相互交流。)是啊!遇到困难要想办法解决,请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。(读泡泡里的导语)  2.这一组

3、课文给大家讲了许多爱动脑的小故事,里面有爱动脑、会动脑的人,你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗?(想)  3.那好,现在有请智慧树栏目咕咚出场,(播放动画片咕咚的照片并粘贴智慧树图片)请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”,你们有信心闯关成为智慧星吗?(有)  【设计意图:意在激发学生的学习兴趣,大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现,使学生在愉悦的气氛中进入新课学习,营造了有趣和谐的课堂氛围,并以此为线索,在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏,使之贯穿整个课堂,识字教学和游戏情境融

4、为一体,让孩子在游戏中学,在游戏中乐。】  二、闯关游戏,识记生字  (一)猜谜闯第一关  1.“猜谜闯关”现在正式开始,请同学们快快翻到课本第79页《识字5》,读读第一则谜语猜猜看。不用老师教,你们自己能读吗?如果遇到不认识的字,你有什么好办法?(自由读书)  2.刚才,大家读课文读得很认真,这则谜语的谜底你猜出来了吗?(“众”)是我们学过的三人“众”,对吗?(画外音咕咚说话:猜对了!祝贺你们!)现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读,要读准字音哟!(自由读第一则谜语)  3.我们通过读书猜出谜底是“众”。这次可有难度了,谁能通

5、过表演,让大家猜出谜底是“众”呢?(三个同学做动作表演。)注意先分说前两句,之后三人再齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作。(齐做动作表演读)老师在黑板上出示“团结”“力量”“谁”三个词。在“团”和“量”上加红点。  4.编字谜识记“团”“量”。  (1)(多媒体课件)“团”“量”是我们这节课要认识的生字,咕咚要变魔术了,请大家注意看啊!“国”字里边的“玉”慢慢地变没了,把“才”字请进来,会发生什么变化呀!(变成了“团”)我们一起跟它打个招呼吧!请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧!“国字玉出门,人才进

6、了门。”“团”和“结”组成好朋友,“结”念第几声呀!(第二声)大家一起读词语。  (2)猜谜语有趣,编字谜更有趣。谁再来给“量”编个字谜?(元旦到,家里真热闹。)  (3)大家真聪明,猜字谜难不住你们,编字谜也难不住你们,你们真的很会动脑筋呀!(边做动作边齐读第一则谜语)  【设计意图:利用形象直观的多媒体进行识字教学,充分调动学生的积极性,学生既动脑,又动手,强化了记忆。他们“手、脑”并用的潜能,得到了最大限度的发挥。可以看出,学生在活动和游戏中识字是比较轻松、愉快的。】  (二)猜谜闯第二关  1.祝贺大家顺利闯过第一关,下面这

7、一关可就有些难度了,谁愿意为大家读读第二则谜语?(指名读第二则谜语)  2.小朋友们,这一则谜语可难了,你们猜得出来吗?(秋)  能说说你是根据什么猜出来的吗?谁有不同的猜谜方法啊?(相互交流)你们都是爱动脑筋的孩子。我们再来看看(多媒体演示“秋”),把这则谜语读一读好吗?(自由读第二则谜语)  3.这一则谜语里有许多生字宝宝,都没有难住大家,你们可真会学习啊!现在请以四人一小组为单位,读读第二则谜语,完成这两项任务:(1)画一画:画出这则谜语里要求认识的生字。(2)想一想:想出最好的办法记住它们,然后和小组的同伴说一说。  【设计

8、意图:从低年级开始,我们就要注重培养学生合作、探究的意识,让学生通过自主识字,享受自主学习的乐趣;通过合作探究,共同获得新知,体会做学习主人的情趣。】  4.(师生交流)哪个小组先来交流你们的成果?你可以说说通过和你的小伙伴共同努力,

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