2014人教版语文一下《识字5》word教案1

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1、一年级下册《识字5》教学设计内蒙古赤峰市松山第一小学　陶亚环　　【设计思路】　　《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。　　【教学目标】　　1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。　　2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，

2、培养学生动脑筋的好习惯。　　3．有搜集谜语和自编谜语的兴趣。　　【教学重点　难点】　　1．认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。　　2．能规范地书写本课要求会写的6个字。　　【课前准备】　　多媒体课件；生词卡片；有关谜语。　　【教学过程】　　一、激发兴趣，从单元导入　　1．同学们，上课前老师先做个小调查好吗？（出示词语“困难”。）　　你们认识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互交流。）是啊！遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）　　2．这一组

3、课文给大家讲了许多爱动脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗？（想）　　3．那好，现在有请智慧树栏目咕咚出场，（播放动画片咕咚的照片并粘贴智慧树图片）请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”，你们有信心闯关成为智慧星吗？（有）　　【设计意图：意在激发学生的学习兴趣，大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了有趣和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和游戏情境融

4、为一体，让孩子在游戏中学，在游戏中乐。】　　二、闯关游戏，识记生字　　（一）猜谜闯第一关　　1．“猜谜闯关”现在正式开始，请同学们快快翻到课本第7９页《识字5》，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的字，你有什么好办法？（自由读书）　　2．刚才，大家读课文读得很认真，这则谜语的谜底你猜出来了吗？（“众”）是我们学过的三人“众”，对吗？（画外音咕咚说话：猜对了！祝贺你们！）现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟！（自由读第一则谜语）　　3．我们通过读书猜出谜底是“众”。这次可有难度了，谁能通

5、过表演，让大家猜出谜底是“众”呢？（三个同学做动作表演。）注意先分说前两句，之后三人再齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作。（齐做动作表演读）老师在黑板上出示“团结”“力量”“谁”三个词。在“团”和“量”上加红点。　　4．编字谜识记“团”“量”。　　（1）（多媒体课件）“团”“量”是我们这节课要认识的生字，咕咚要变魔术了，请大家注意看啊！“国”字里边的“玉”慢慢地变没了，把“才”字请进来，会发生什么变化呀！（变成了“团”）我们一起跟它打个招呼吧！请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧！“国字玉出门，人才进

6、了门。”“团”和“结”组成好朋友，“结”念第几声呀！（第二声）大家一起读词语。　　（2）猜谜语有趣，编字谜更有趣。谁再来给“量”编个字谜？（元旦到，家里真热闹。）　　（3）大家真聪明，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀！（边做动作边齐读第一则谜语）　　【设计意图：利用形象直观的多媒体进行识字教学，充分调动学生的积极性，学生既动脑，又动手，强化了记忆。他们“手、脑”并用的潜能，得到了最大限度的发挥。可以看出，学生在活动和游戏中识字是比较轻松、愉快的。】　　（二）猜谜闯第二关　　1．祝贺大家顺利闯过第一关，下面这

7、一关可就有些难度了，谁愿意为大家读读第二则谜语？（指名读第二则谜语）　　2．小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋）　　能说说你是根据什么猜出来的吗？谁有不同的猜谜方法啊？（相互交流）你们都是爱动脑筋的孩子。我们再来看看（多媒体演示“秋”），把这则谜语读一读好吗？（自由读第二则谜语）　　3．这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位，读读第二则谜语，完成这两项任务：（1）画一画：画出这则谜语里要求认识的生字。（2）想一想：想出最好的办法记住它们，然后和小组的同伴说一说。　　【设计

8、意图：从低年级开始，我们就要注重培养学生合作、探究的意识，让学生通过自主识字，享受自主学习的乐趣；通过合作探究，共同获得新知，体会做学习主人的情趣。】　　4．（师生交流）哪个小组先来交流你们的成果？你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，