沪教版数学一年级上册《十几就和十和几》word教案

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1、十几就是十和几教学目标：1、从口语上分析11到20，知道十和几组成十几，会把十几分拆成十和几。2、初步认识位值表，知道十几左边的1表示1个十，右边的几表示几个一。3、通过具体的操作逐步抽象，培养学生计算的技能。4、发展学生的观察能力、动手操作能力、相互合作学习的能力和探究数学问题的能力。教学重点和难点：重点：会从数词语言上来得出十几的数与10之间的关系。难点：会利用十几的数与10的关系解决一些逆向的题。教学准备：教师准备：多媒体课件、计算条片、口算卡片。学生准备：计算条片。教学过程：一、数数游戏，初步感知1、操作课件（出示11个摆放的很乱的积木块）：小

2、丁丁在搭积木，不用数，你能猜猜他一共有多少块积木吗？学生估计猜测。2、请你再准确地数一数？汇报：你是怎样数的？3、小结：我们可以一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数；还可以先数满一个十，再继续往前数，今天我们就要用这种数数的方法来学习新知识。二、操作探究，感悟新知1、计算条片操作。（1）老师请你拿出一个10，再拿出一个1，你知道现在一共拿出了几？你怎么知道的？（2）小结：十和一合起来就是十一，十一就是十和一。（3）也就是10加上几等于11？板书：10＋1＝11还可以怎么算？板书：1+10=11（4）添上一个计算条片，现在是几？10加几等于几？板书：

3、10+2=122+10=12（5）师：你还会摆出其他十几的数吗？和你的同桌一起说一说，摆一摆。（6）学生合作操作，教师巡视辅导，了解学生的练习情况。（7）学生交流汇报，逐步完成11到19的数词语言分析整理：生：十一就是十和一10＋1＝111+10=11生：十二就是十和二10＋2＝122+10=12生：十三就是十和三10＋3＝133+10=13生：十四就是十和四10＋4＝144+10=14生：十五就是十和五10＋5＝155+10=15生：十六就是十和六10＋6＝166+10=16生：十七就是十和七10＋7＝177+10=17生：十八就是十和八10＋8＝1

4、88+10=18生：十九就是十和九10＋9＝199+10=19（8）提问：如果再添上一个计算条片，会发生什么情况？指名回答，继续完成：生：二十就是两个十10+10=202、寻找规律，引出课题。（1）引导学生观察：发现十几的数有什么规律吗？（2）小结：十几的数就是10和几，就是十加几。（3）这就是我们今天要学习的新本领，出示课题：十几就是十和几。3、初步认识位值表。（1）小朋友，我们还可以把计算条放进表格里进行研究，出示：条（十块）单块谁会把表示11的计算条放进表格？请一位学生回答，予以肯定和鼓励。（2）小胖也在研究这个新知识，他请来了一位新朋友来帮忙，

5、出示：十（位）个（位）它的名字叫位值表，可以更加简单方便的把数字表示出来。（3）教师逐步演示课件：在十位上写1，在个位上写1。（4）提问：11左边的1表示什么？右边的1表示什么？小结：11左边的1表示一个十，右边的1表示一个一，它们的意思是不一样的。（5）提问：12在位值表上怎样写？左边的1表示什么？右边的2表示什么？20在位值表上怎样写？左边的2表示什么？右边的0表示什么？三、引导练习，深入理解1、加法训练：完成教材P40第2题，比比谁算的又对又快？及时反馈练习情况。10+1=10+4=10+9=10+7=10+2=10+8=10+6=10+3=2、

6、减法训练：（1）教师操作计算条片：通过刚才的学习，我们知道了11就是10和1，那么从11里拿走10等于几呢？11里拿走1又等于几呢？板书：11-10=111=1=10（2）你能想出十几减十的减法吗？你能想出十几减几的减法吗？根据学生回答板书：11-10=111-1=1012-10=212-2=1013-10=313-3=1014-10=414-4=1015-10=515-5=1016-10=616-6=1017-10=717-7=1018-10=818-8=1019-10=919-9=1020-10=10（3）仔细观察这些算式，你有什么重大发现？小结：

7、十几减十就是几，十几减几就是十。（4）完成教材P40第3题，比比谁算的又对又快？及时反馈练习情况。14-4=17-7=16-6=19-9=12-2=15-5=11-1=13-3=3、综合训练：（1）卡片抢答游戏：10+（）=1810+（）=2015=10+（）19=10+（）请学生回答，并说出自己是怎样想的？及时鼓励和小结。（2）完成教材P40第4、5题，比比谁最聪明能干？及时反馈练习情况。17=10+（）13=10+（）18=10+（）12=10+（）14=10+()19=10+（）11=10+（）20=10+（）10+（）=1510+（）=1410

8、+（）=2010+（）=1710+（）=1210+（）=1010+（）=1610+（）=114