2015春浙教版语文二上《秋天的画》word教案1

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1、秋天的画教学目标1.了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。2.学会生字、新词，会读多音字“行”。3.会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子；4.仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。5.能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点重点：学会本课生字、新词，背诵课文。难点：用“先、再、又、还要”的顺序说话。教学时间　3课时。第一课时一、揭题。1.(出示图片)这是一幅什么季节的画？板书课题，齐读课题。2.为什么说它是秋天的画？从哪儿看出来？二、随着问题出示生字，学习生字。1.出示：桂熟提帮叔助正音重点：熟、叔。结

2、构分析的重点：熟联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。2.小朋友的这张画是谁画的？他为什么要画这张画？(引出生字“墙、报”)教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音)三、自由轻声读课文。四、复习、巩固掌握生字新词。1.给本节课学的生字找朋友；2.用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙3.开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音)五、课堂练习。　指导生字的书写，重点指导写好“

3、墙”与“熟”两个字。第二课时一、复习。1.用卡片复习生字、新词(认渎)：2.做《课堂作业本》中的字、词习题；二、理解课文。　轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画？l.齐读第一节，说说这1节讲什么。2.墙报上画了什么？(板书：桂花、草坪、果园、小朋友)　找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。　板书：先、再、又、还要。3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。4.仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，　①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。早上起床后，。　

4、②独立说一句(用上以上表示顺序的词)　③做《课堂作业本》中的有关习题。三、逐节分析课文。1.指名读第2节课文、2.讨论、理解：这—节有几句？每句讲什么？哪些词句写出了画中景色的美？“我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)？板书：桂花、金色、香味：3.背诵本节课文。四、学习3、4两节课文。1.回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，2.归纳，并出示：①细读课文。②想一想：这—节有几句？每句讲什么？③哪些词句写出了画中景色的美。④背诵。3.练习用以上方法学习3、4两节。　理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意

5、思、；　出示句子比较：　①小白杨落下叶子。　②草地边的一行小白杨，飘下几片金黄色的叶子。出示句子：果园里有好多红星在闪烁，那是苹果成熟啦!句中的“红星”指什么？“闪烁”什么意思？4.朗读3、4两节，并试背课文，：五、学习第5节课文。1.指名读本节课文。、2.议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象？　想象说活，说说果园中的情景：3.结合课后第3题，练习用“帮助”说活：第三课时一、复习巩固。1.读拼音写词浯（内容略)、2.有感情地朗读l一5节课文：：二、学习最后一节课文。　齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。三、总结课文，拓

6、展延伸。1.总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。2.说说还知道秋天的哪些特点。3.练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。四、检查课文背诵情况。