2014秋北京版语文三上《称象》word教案

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1、班级：小组：姓名：课题5称象学习目标1、学会11个生字及新词，认读3字。能结合句子理解“直”和“才”的意思。2、认识冒号和引号，体会它们的用法。3、学习边读边思考提出不懂的问题。4、了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。学习重、难点重点：学习边读边思考提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。难点：了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿。使用说明与学法指导1、遇到不明白的问题借助课内外资料独立解决；若无法解决，请教学师或寻求其他小组帮助。2、课上师友抓住重点问题进行读中感悟，借助互助提升理解。一【自主学习，师

2、友互查】（一）自主学习1、放声朗读课文，不认识的字看书后注音或查字典。2、熟读课文。①注意读准生字的字音，正确流利地朗读课文。②读熟后试着有感情地朗读，边读边思考课文写了什么。③画出不理解的词语，查字典解决。提示：官员、大秤、沿着······3、观察生字的写法，把你觉得难写的字在下面写一写，要求书写工整。4、用自己的话给父母讲一讲曹冲称象的故事。（二）师友互查1、互查：读一读下面的这些词语，注意带点字的读音。（小学友先读，小学师再读）①宰大象割成船舷②得造一杆大秤得到③杆秤栏杆④重量重复⑤重量量一量2、互查课文朗读情况。（每人一个自然段，然后再互换读）二【合作探究，师友互助】（一）合作

3、探究1、根据课文内容填表：人物方法（简写）方法是否可行①独立完成。②同组交流，展示汇报。③小学师先说，小学友再说。2、你认为谁的办法好？（同组交流，展示汇报）（二）师友互助1组内交流问题。2全班交流汇报。三【精讲点拨，总结提升】（一）精讲点拨1、从文中找出曹冲称象的方法，按步骤说一说,用上“先…然后…接着…最后表示顺序的词语。①独立完成。②同组交流。③展示汇报。小学师先说，小学友再说。2、你认为曹冲是个的孩子，为什么？①对比：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。①联系上下文，想一想，官员们在议论纷纷的时候，曹冲在一旁做什么？（二）总结提升——学生归纳写作方法，教师总结梳理。四【巩

4、固拓展，学以致用】1、曹冲称象的故事，告诉我们：。2、读下面的话，认识冒号和引号，体会它们的用法。曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”①什么时候用冒号和引号，它们有什么作用？②再读一读，体会冒号和引号的作用。③想一想，自己定一个对话情节，用上冒号和引号，写一段话。④同组互相订正，交流展示。—————————————————————————————————个人学习评价朗读课文：正确☆流利☆有感情☆生字书写：正确☆整齐☆解决问题：没有问题☆未解决的问题：____________

5、____夺星小结：这节课得到了（）颗☆—————————————————————————————————教师反思