2014人教版语文六上《青山不老》word教案

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1、第一课时课题16*青山不老教学目标：知识与能力：1、能通过阅读引发思考，敢于质疑。2、能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。3、能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。过程与方法：能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。情感态度与价值观：体会人物的思想情感。教学重、难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。学法:自学、交流、阅读感悟。教学准备：课件。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、质疑解题。1、播放我国晋西北地区土地沙化的

2、课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？2、谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观。谈感受、齐读课题。二、读略读提示，明确学习任务。读“阅读提示”。收集问题。指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。学生读阅读提示，提炼问题。三、交流、讨论。默读课文并思考：1、这

3、位老人创造了怎样的奇迹，是在怎样的情况下创造的？2、联系课文内容，想一想作者为什么说：“青山是不会老的。”从文中找出相应的句子，多读几遍，把感受写在句子旁边。然后小组内交流，最后全班交流。让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。使学生明白：读书，不仅要读进去，使自己有所收获，有所感悟。学生找出句子，随机交流。学生汇报并谈感受。板书设计：16*青山不老大环境──险恶创造奇迹小环境──艰苦第二课时课题口语交际·习作四口语交际教学目标：知识与技能：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身

4、环保，关爱家园。2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。过程与方法：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。情感态度与价值观：使学生明白应该投身环保，关爱家园。教学重、难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。预设教法、学法：结合生活实际。教学准备：搜集关于环保的事例。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、明确要求。1、自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么

5、。2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。通过创设氛围,激发交流欲望。通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。二、组内交流讨论。（一）为什么要珍惜资源？1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。2、进行组内交流。3、示范带动，交流评价。⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况

6、和我国生态环境状况的几个数字：⑸开展看后感受交流。（二）怎样珍惜资源？1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。3、全班交流，评比“环保精点子”。合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。对学生环保意识的培养有积极的意义。小组讨论交流汇报。板书设计:口语交际四珍惜资源第三、四课时课题口语交际·习作四习作指导教学目标：知识与技能：1、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。2、根据交流的情况，选择一项进行习作。3、培养学生的小组合作

7、意识。4、激发学生的写作乐趣。过程与方法：通过展开联想和想象，表达自己的独特感受。情感态度与价值观：增强环保意识。教学重、难点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。学法:自学、交流、阅读感悟。教学准备：将口语交际的内容进行整理和记录。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、看图激趣。1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、

8、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。）兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。学生谈发现。二、引导看图，明白图意。1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什