2014人教版语文六上《山雨》word教案

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1、2、山雨一、教学目标1、有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色。2、在读中感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。4、背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、凝聚、奇妙无比”等词语。二、教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。三、教学难点领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。四、教学准备：教师：准备和《山雨》相关的古诗、图片。学生：预习课文。五、教学方法：以读助讲教学法六、课时安排一课时七、教学过程教

2、学目标读中感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。（一）情景导入，揭示课题1、师生背诵描写雨的诗句。2、今天咱们将跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的韵味。板书课题：山雨（二）初读课文，感知内容　　　1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。　　　2．指名读自己喜欢的段落。　　　　　注意以下读音　　　　　水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）　　　3．谈谈对课文的初步印象。　　　4．提出疑难之处。（三）再读课文，深入感悟1、认真读读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情？边读边画出相关

3、语句，并在空白处写写自己的体会。2、体会情感，感悟写法（1）感悟山雨的音美。①沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近……{1}这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。{2}体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。{

4、1}请一组学生读，其余的孩子边听边感受。在你们读的时候，我把自己想象成是一滴雨，我任自己的身体在岩石上、树叶上、绿草上弹奏着一首又一首优雅的小曲……{2}生交流自己想象的画面。多么奇妙的想象，多么贴切的比喻呀！作者把自己对山雨的热爱融进了字里行间。{3}生带着感受齐读。（2）感悟山雨的色美大自然琴技高超，让我们聆听到了一篇无与伦比的山雨乐章。自然还是位美术家。接下来我们就一起来欣赏它所描绘的山林色彩。①指名读读课文。②学生交流都看到了哪些颜色,对哪种颜色印象最深。正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。朗读本段（四）背诵

5、积累，拓展延伸１、背诵课文。２、交流学生教师收集的写“写雨”的古诗：杜甫《春夜喜雨》韩愈《初春小雨》韦应物《滁州西涧》王维《送元二使安西》陆游《十一月四日风雨大作》杜牧《清明》孟浩然《春晓》八、布置作业：1、完成配套作业。2、背自己喜欢的部分。九、附板书设计2、山雨雨来：山风云雾沙啦啦听声音韵美用心倾听喜爱无字的歌谣雨中：绿的耀眼绿的透明见色色彩美细致观察流进眼里流进心胸雨后：幽静鸟啼雨珠滴答十、教学后记：