2015秋鄂教版品生一上第四单元《银色的冬天》word导学案

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1、《品德与生活》一年级上册第四单元导学案课题第12课《北风吹，冬天到》课型：活动课课时：1（具体课时任务：了解冬天的特征）学习目标：1、我能通过观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。2、培养观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受、表达能力。3、我了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。重难点：1、引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。2、了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、

2、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结小朋友们，你们看，当最后一片秋叶落下来的时候，冬爷爷悄悄地向我们走来了。他是一位神奇的魔法师，他把魔棒指向哪儿，哪儿就会发生奇妙的变化，只有细心的小朋友才能发现啊!小朋友们，你们愿意当名小侦探，去找一找冬爷爷施展的小魔法吗?你们想去哪里寻找呢？（指名说说自己的发现）学法指导：小侦探们，用上我们的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和脚，一起来找一找冬爷爷的魔法吧！内容：48——49页独学思考：1、(室内)相互看一看，你发现了冬爷爷带给我们的变化吗?（学生说说冬

3、爷爷给自己带来的变化。）2、看看周围，你又有什么发现?（学生说说冬爷爷给教室环境带来的变化。）3、(指室外)：小侦探们，我们一起到外面去感受一下冬爷爷的魔法吧!(引导学生观察树木、草等，感受寒风、手冷、脚冻等。)4、课前搜集全国各地的冬天美图，试着介绍一下。对学分享检测：对子间交流互动群学1、孩子们回班，说说自己发现的冬天的特征和自己的感受，体验冬天的乐趣。可以通过发言、朗读、绘画、吟诵等多种形式表达对冬天的喜爱。2、我是小导游，介绍全国各地不一样的冬天美景。3、画一画、贴一贴，把自己看到的、感受到的、想象到的冬天用彩笔画出来，也可以用树叶、果实粘

4、贴出来。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题：方案一：小侦探们，你们有什么新发现吗?（学生说说冬爷爷给校园带来的变化）方案二：小导游展示大PK。方案三：作品展示等《品德与生活》一年级上册第四单元导学案课题第13课《冰雪世界乐趣多》课型：活动课课时：2（具体课时任务：第1课时雪中游戏；第2课时结冰啦）学习目标：1、我能在各种活动和游戏中体验冬天的美好与乐趣，增强对冬天的热爱之情。2、我学会从多种途径了解冬天的基本保健知识，增强自我保健能力。3、了解冰是怎么来的，又是怎样融化的。重难点：1、培养学生对科学的探索兴趣和科学思维能力。2

5、、让学生知道冬天活动后的生活常识，引导学生明确学会自我保健的重要性。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结同学们，我们一起猜个谜语吧。听好了：白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，不知是谁送花来。这是什么花?内容：50——53页独学思考：1、读一读50页的儿歌。你见了这么美的雪景，心情怎么样呀?（学生说说看到雪景后的心情。）2、下雪时，你最喜欢玩的游戏是什么？是怎样玩的？应该怎样保护自己

6、？1、读一读53页的儿歌，观察图画，猜一猜：冬爷爷的水晶宫是怎样的？4、冬天还有哪些东西结冰？你知道冰是怎样形成的吗？又是怎样融化的？建议：问问爸爸妈妈或查找相关资料。对学分享检测：对子间交流互动群学1、说说自己记忆中的雪中游戏场景，或影视剧中的雪景。2、小组讨论：外出游戏应注意些什么？冬天应该怎样保护自己。3、师生来到操场，学生自由组合，开始游戏。(跳绳、跳橡皮筋、跳房子、打毽球、丢沙包等)。4、回到室内，回味雪中游戏的快乐和有趣的事情。提醒：运动后觉得热时，有的同学会马上脱去外套，这样做对不对?5、结合搜集的说说冰的形成和融化。预展：针对展示方

7、案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题：方案一：师生来到操场，学生自由组合，开始游戏。(跳绳、跳橡皮筋、跳房子、打毽球、丢沙包等)。方案二：展示雪中游戏的快乐和有趣的事情。方案三：说说冰的形成和融化。等《品德与生活》一年级上册第四单元导学案课题第14课《庆元旦，迎春节》课型：活动课课时：2（具体课时任务：第1课时庆元旦；第2课时迎春节）学习目标：1、我学会主动用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福，发展人际交往、语言表达及创意设计的能力。2、培养尊重长辈、礼貌待人、文明进餐等良好习惯。重难点：1、通过交流亲友间祝福的方式和语言，感受其中蕴含着的亲情和

8、友情。2、从春节团圆中体验亲情的温馨、团聚的可贵，感受人们对幸福生活的热烈向往。3、培养尊重长辈、文明用餐、礼貌待人、待客