2015春鄂教版小学语文三年级下册单元备课（八单元全）

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1、六合小学语文三年级下册各单元教学计划-----李婷第一单元单元内容简析春天是播种希望的季节。让孩子们在老师的引导下，沐浴春风春雨，走进美好的春天，也让我们走进孩子们的春天，播撒爱的种子，房费理想的风筝。本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。《春的颂歌》描绘的是一副春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞......让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；《风筝》写的是在春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；《美丽的槐乡》生动地描述了春天

2、里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赐予的一切。古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春2月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事务的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当做人来写，会使所描写的事务更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的气息

3、，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。在“探究与发现”中，引导学生读句子，发现藏在句子中的秘密，看看春天里的植物，动物和人分别在做什么，并引导学生是活出自己在春天里的发现。“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确的消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。习作“谁把春天带来了”继续延伸本单元“春天”的话题。目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。教学本单元要注意结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，

4、激发学生对春天的热爱。还要注意结合插图，运用“多读多想，读通课文”的方法把课文读通，读懂，体会课文中关键句子的意思，感受春天的美好。在理解内容的同时，积累语言，学习坐着的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高单元教学重点：1、学会本组课文中的生字新词，学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。2、读懂课文，热爱自然，关爱生命。第二单元单元内容简析个人成长必须有一个好的开始。好的开始是成功的一半。本单元围绕“成长”这个话题，安排了3篇课文，反映了不同人物在不同阶段的成长经历。在《老师领进门》中，老师是自然

5、而然地，甚至可以说是“无心插柳柳成荫”地激发了作者强烈的求知欲望，从而打开了文学的大门。《和时间赛跑》是一个少年的心愿，它是由祖母去世引出来的，说的是成长的一种心态和姿态。成长需要自信，拒绝骄傲，相信自己的长处，同时又清楚的看到自己的短处，是一种美德，也是人生的一份美丽。《发愤立志》讲的就是这个道理。古诗诵读《江畔独步寻花》通过对黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天里繁华盛开，蝴蝶飞舞，黄莺高歌的景象，表现了作者岁生机勃勃的春天的赞美之情。语文乐园通过“我来试试”引导学生查字典，自主掌握多音字的读音；让学生看图读词，

6、认识我国的五岳名山并初步了解它们各自的特点，积累词语，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；背诵并书写珍惜时间的警句格言，培养想阩惜时奋进的精神；阅读短文，培养学生自信，自立，自强的意识。“探究与发现”引导学生发现体会引号在文中的用法与作用。“口语交际”以“紧急情况”为话题，通过一个具体实例告诉学生在学习和生活实际中，常常遇到类似的一些突发事件，在别人遇到困难的时候应伸出援助之手主动给予帮助，如何给予对方行之有效和适当的帮助是本次口语交际的重点内容。“习作”是“看图作文----一本好书”，目的在于培养训练学生的观察，想象

7、和表达能力。“综合性学习”主题是“报纸，杂志作用大”，引导学生扩宽信息渠道，增长知识，开阔视野，从而进一步培养学生的动手合作和交往能力。本单元各组成部分都体现了“成长”这一话题。因此，教师在教学时要体现整合的思想，树立单元整体意识，围绕单元话题组织教学活动。单元教学目标：知识与技能：1、学习用工具书或联系上下文和生活积累多音字。2、正确、流利地朗读课文，背诵古诗《江畔独步寻花》。3、在课文阅读过程中了解文章主要内容，掌握正确的读书学习的方法，体会“好读书、读好书、读书好”的乐趣，并培养良好的学习习惯。4、学会在课外书

8、籍中发现对自己有用的知识并及时的积累。过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。2、掌握正确的读书学习的方法，并培养良好的学习习惯。情感、态度与价值观：在阅读的过程中，感受读书的快乐。第三单元内容简析大海啊，大海，你是我们亲爱的故乡！海风吹，海浪涌，海鸥飞，伴我童年梦蹁跹。本单元围绕“大海”这个话题，安排了三篇课文，三篇课文从不同