人教[2012]版数学一下第五单元《认识人民币》word学案

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1、第五单元：认识人民币第一课时主备人：王心银副备人：审核人：备课时间：学习目标：知识与能力:1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。过程与方法:1,知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分.2.学会兑换人民币，知道人民币的功用。情感态度与价值观:1、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。2、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。学习重点：认识各种面额的人民币。学习方法:自主学习合作探究学习准备：CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)学习过程：一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(

2、CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、自主学习,探究新知1、参观文具店回答问题 (CAI演示)问题一：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生互相讨论,交流,小组长汇报）问题二：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生互相讨论,交流,小组长汇报）2、初步认识人民币学生活动:学生拿出准备的人民币观察,再在小组内交流，看誰认得多学生操作认人民币　(1):汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）　(2):学生讨论，你发现了什么？　　　汇报:纸做的钱

3、币是纸币，金属做的人民币叫硬币(3)小组汇报3再认人民币学生讨论：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)学生讨论：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？学生讨论：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。(小组长汇报结果)观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。四、

4、全课总结五:布置练习六、板书设计:认识人民币人民币的单位有：元角分一元=10角一角=10分10分=1角认识人民币第二课时主备人：王心银副备人：审核人：备课时间学习目标：知识与能力目标：进一步认识大面值的人民币。过程与方法：认识单位是元的人民币之间的关系。情感态度与价值观：体会人民币在社会生活、商品交换中的功能与作用。学习重点:自己懂得换算一些简单币值教学过程:一、情景导入:问题一：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？　学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系(1)自主讨论元角分之间的关系(2)小组长汇报问题二：看完了这个片

5、段，你知道了什么？（学生回答自主讨论交流1元＝10角　　1角＝10分）二、合作探究：你知道1元＝（　　　　）分吗？　（可以小组讨论后再小组长汇报回答）口答：1元可以换几个5角，几个2角？2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？等等三、巩固练习1、电脑出示第54页的例三例四（1）学生独立操作，订正　（学生上台操作）（2）说凑成的钱数2、再回情景：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说)3、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把

6、钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况做一做:小组合作摆出钱数交流讨论各种方法最后组长汇报简单换算：五角、十元、一元（自主得出书上练习）四、总结：五、板书设计第二课时5元=（5）张1元10元=（10）张10元20元=(2)张10元100元=（10）张10元=（2）张50元认识人民币第三课时主备人：王心银副备人：审核人：备课时间：学习内容：教材57页例题5、6及相关练习学习目标：知识与能力：简单的计算(例5、6、7完成相应的做一做及P53：3、4、7、8、9)过程与方法1、初步学会人民币单位间

7、的换算和简单的加法计算。情感态度与价值观：1、培养学生之间的合作精神。2.让学生懂得学数学，用数学解决问题。教学准备：例5、例6教学挂图，例7课件。学习过程：一、复习导入。口答：1、3元=（  ）角         50角=（  ）元2、8元=（  ）角         70角=（  ）元二、新授。1、教学例5。出示例5的挂图，1、学生自主讨论“这是几元几角？”1元2角，接着讨论：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？2、小组长汇报（怎么想的，组内讨论）2、教学例6。出示例6挂图。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个

8、什么数，怎么读、写不需要学生掌握）（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后学生自主提问：你是怎么想的？强调讨论：元、角计算，只