2014西师大版数学三下《对称现象》word学案

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1、平滩镇白鹤小学数学教学“导学案”年级：三年级主备课：罗成强执教者：罗成强审核：课题对称现象（第1课时）教学目标1.知识与能力：感受生活中的对称现象，初步建立起“对称”的概念。2.过程与方法：经历观察、操作、交流等过程，在此过程中有积极的学习心态。3.情感态度与价值观：感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣。重点难点解析课前准备学案导案一、情境导入1、开门见山，指出学习课题：对称教师：这节课我们学习新的知识——对称。二、问题导学1、独立看书第115～116页。2、小组内说说自己的发现。推荐同学汇报。一、初步感知“对称”1、教师：请同学们看书115～116页，边看边想，你发现了

2、什么?2、教师：看了，想了，想不想说说呢?请大家先在小组内说说自己的发现或看书后的想法。3、全班交流，师评价小结。如果学生表达偏离建立对称概念的目标时，要适时适宜导回，并注意点到“对称”的本质，即对称事物的共性：可以分为两部分，这两部分完全一样。三、变式训练1、独立思考，同桌交流。2、汇报交流。二、在生活中找对称现象，拓宽对称外延的认识。1、同学们通过看书、交流知道了许多物体是对称的。其实生活中远不止这些对称现象。想一想，你还发现过哪些物体是对称的?为什么说它是对称的?先独立想，再告诉同伴，好吗?2、抽代表全班交流，相互学习。四、当堂检测1、做墨渍图，全班交流。2、同桌完成117

3、页第3题。3、辨析119页练习十二第1题。三、通过动手操作加深对“对称”的认识1、书上第117页第2题“做墨渍图”。2、书上第117页第3题：“搭积木”，无积木者可用小棒、图片等代替。要求：要边做边说，如：我搭了一口箱子，是对称的……3、辨析119页练习十二第1题，让学生辨析哪些是对称的，哪些不是对称的，并简述原因。五、总结评价1、汇报：可以分为两部分，两部分完全一样。1、这节课我们学了什么?(对称)能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗?课后反思