2015春湘教版语文五下《赛马三月街》word教案

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1、13.赛马三月街第一课时1、知识:1、认识、会写10个生字，辨析多音字“解”“露”。理解重点词语的意思。 　　2、能力：学习作者描写赛马活动的场面描写的方法3、情感：了解课文内容，体会赛马的乐趣。  学习重点：学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。 学习难点：学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。 自主学一、 练习反馈 听写第12课生字。  二、 自学讨论 学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，借助字词典或联系上下文理解不懂的词语。  交流学交流文中不理解的词语的意思。  展示学         要诀：要领。文中指骑马的一些主要方法、诀窍。  

2、翻腾：上下滚动。  招摇：故意张大声势，引入注意。  跃跃欲试：形容心情急切地想试一试。跃跃，急于要动的样子。  煽动：鼓动。  果断：勇敢并有决断。  豪勇：豪迈勇敢。  呵斥：大声斥责。  巩固学突如其来：指出乎意料地突然发生或到来。  3、说说课文写了一件什么事?   见教案                       13.赛马三月街第二课时「知识链接」「知识链接」（1）各少数民族节日的介绍或由来，例如：     蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、     傣族——泼水节、达斡族——敖包会等。   （2）交流搜集到的各少数民族歌曲，如：《草原赞歌

3、》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。  「教学笔记」场面描写的方法：要注意点面结合，“点”　1、知识:辨析多音字“解”“露”。理解重点词语的意思。 　　2、能力：学习作者描写赛马活动的场面描写的方法3、情感：了解课文内容，体会赛马的乐趣。  学习重点：学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。 学习难点：学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。 自主学一、课文是按什么顺序写的？二、给课文分段，概括段意。    三、 分段有感情地朗读课文。   复述课文。  复述指导：可按“赛马前——赛马中——赛马后”的顺序复述，也可按照“央求——准备—

4、—赛马”的顺序复述。展示学一、运用多种形式自读课文，质疑问难。  1、合作研读第一部分。  （1）自由朗读，思考：“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？“我”最喜欢的项目是什么？  （2）朗读“我们又是看耍龙，又是看赛马，„„最让我激动的是看赛马”一句，读出节日的欣喜。这句采用了排比句式，写出了三月街带给我们的快乐。一个“最”字引起下文。  （3）练习用“又是„„又是„„还„„”说话。   2、合作研读第二部分。  （1）默读，讨论：“我”是怎么说动阿爸答应“我”参加少年组赛马的？从小作者的“央求”到“找阿妈来帮忙“，可以看出小作者是怎样的一个人？   （2）从“央求“一词

5、可以看出什么？   （3）朗读阿妈劝说阿爸的两句话，抓住“悠悠地”说话语调及从容不迫的神态，读出阿妈的善解人意，感悟阿妈的劝告策略和对儿子的全力支持。   （4）品读“我”为赛马积极备战的部分，抓住描写作者行为的句子，体会作者的激动兴奋的心情。3、合作研读第三部分。  （1）读课文第三部分交流：赛马场上热闹吗？从哪里看出来的？赛马场上发生了什么意外的事？“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？请你说说“我”是怎样的一个人？   （1）各少数民族节日的介绍或由来，例如：     蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、     傣族——泼水节、（

6、1）各少数民族节日的介绍或由来，例如：     蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、     傣族——泼水节、达斡族——敖包会等。   （2）交流搜集到的各少数民族歌曲，如：《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。  达斡族——敖包会等。   （2）交流搜集到的各少数民族歌曲，如：《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。  「教学笔记」要具体生动，“面”要概括全面。这样才能给读者留下既全面又具体的印象。（2）朗读第五、六自然段，思考：赛马前作者描写了赛马场院上的哪些场面找出相应的句子。交流，并找出相应的句

7、子。   （3）朗读，从读中体会兴奋、激动的感情。   （4） 开赛前的场面描写赛马的场面有什么样作用？   （5）重点品读课文第八自然段，学习场面描写的方法。  默读这一自然段，思考；本自然段中哪些语句是从整体上描写赛马的场面？哪些语句是描写我在赛马过程中的表现？  （找出赛马健儿们骑马技术表演的句子，体会排比句的好处，并练习用“忽儿„„忽儿„„忽儿„„”说话。这就是场面描写中“面”的描写方法，由于写的是群体，所以要概括。）   （6）复述我在这场赛马中的表现。 （这是场面描写中“点”的描写方法，这种方法要求对个体作具体生动的描写。4、