重庆市丰都县平都中学校《骆驼赋》word教学实录及反思

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1、鄂教九上课文《骆驼赋》教学片断实录重庆市丰都县平都中学校  胡川一、古诗赏析咏  针〔清〕文映江百炼千锤一根针，一颠一倒布上行，眼晴长在屁股上，只认衣冠不认人。二、以诗导学师：这首诗讽刺了什么类型的人？生：势利、以貌取人的人。师：采用了什么写法?生：借物喻人(托物喻意)师：这种写法的思路是什么?生：“由物及人”——在对某种事物进行描叙之后，引起对某一类人的的评赞。 三、新课导学师：今天我们一起学习一篇借物喻人的散文《骆驼赋》。有关的写作背景请同学介绍一下。生介绍略。师：借物喻人的文章，其写法往往是先情感丰富地描写“物” ，再通过联想到“人、人的品质、

2、精神等”。 那么作者是怎样写骆驼的？描写了怎样的一峰骆驼？先定性，再读出你从文中找到的依据，读的时候要有感情。生答略。师：描写了怎样的一个范介民？一样的，先定性，再说明你从文中找到的依据，读的时候要有感情。生答略。师：范介民和骆驼精神品质上有什么相似的地方？生答略。师：坚忍不拔、勤奋工作、无私奉献……仅仅是范介民吗？你从哪儿看出来的？生答略。师：这样看来，范介民是我国第一代石油工人的一个代表。那么课文标题为“骆驼赋”，“赋”的意思是歌颂、赞美，作者想歌颂赞美什么？你能从文章中找到依据吗？生：歌颂赞美骆驼对生命的渴望与执著的追求。如文中对骆驼描写的段落

3、。生：歌颂赞美了像范介民一样如骆驼般坚韧顽强、无私奉献的中国第一代石油工人，也赞美了人珍视生命的美好情感。如：文章中的第20、21段对范介民的描写，第25段对油田描写的作用。四、拓展延伸师：范介民为了一峰骆驼而牺牲生命，你认为他的牺牲有价值吗？对队长他们，你又是如何评价的呢？生答略。五、作业1、预习《白杨礼赞》。2、阅读类文，熟悉借物喻人的写法。3、试写一篇托物寄意的小小美文：小草　青松　大海　萤火虫　航标灯　雪花　溪流　火柴　脚印　风筝　秋雨　石子　种子　粉笔　菊花　翠竹　小路……附1：类文《落花生》 许地山    我们屋后有半亩隙地。母亲说：'

4、让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。'我们几姐弟和几个小丫头都很喜欢－－买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了!     妈妈说：'今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何？'我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。     那晚上的天色不太好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹说：'你们爱吃花生么？'     我们都争着答应：'爱！' '谁能把花生的好处说出来？'      姐姐说：'花生的气味很美。'      哥哥说：'花生

5、可以制油。'      我说：'无论何等人都可以用贱价买他来吃；都喜欢吃他。这就是他的好处。    爹爹说：'花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。他只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把他挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出他有没有果实，非得等到你接触他才能知道。'     我们都说：'是的。'母亲也点点头。爹爹接下去说：'所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。'我说：'那么，人要做有用的人，

6、不要做伟大、体面的人了。“  爹爹说：'这是我对于你们的希望。'     我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我心版上。附2：古典诗歌常见意象60例 花草类（1）菊：隐逸、高洁、脱俗（2）梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境（3）兰：高洁（4）牡丹：富贵、美好（5）禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）（6）花开：希望、青春、人生的灿烂（7）花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀（8）草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微树木类（1）树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利（2）黄叶：凋零

7、、美人迟暮、新陈代谢（3）绿叶：生命力、希望、活力（4）松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力（5）竹：气节、积极向上（6）梧桐：凄苦（7）柳：送别、留恋、伤感、春天的美好风霜雨雪云类：　　（1）海浪：人生的起伏　　（2）东风：春天、美好　　（3）春风：旷达、欢愉、希望　　（4）露：人生的短促、生命的易逝　　（5）天阴：压抑、愁苦、寂寞　　（6）海浪的汹涌：人生凶险、江湖诡谲　　（7）狂风：作乱、摧毁旧世界的力量　　（8）西风：落寞惆怅、衰败、游子思归　　（9）雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂　　（10）小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化

8、　　（11）烟雾：情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭　　（12）暴雨：残酷、热情、政治斗争