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时间:2018-04-04
《2014西师大版数学六上《负数的初步认识》word学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、武隆县第二实验小学年级数学导学案(模式一)课题负数的初步认识课型新授课课时01编写教师冉春林使用教师使用时间教材解读例1教学分数乘整数的意义和计算法则,其中探索计算法则是重点。例2重点学习在分数乘法计算中如何约分,一是计算出结果后约分,二是在计算过程中约分,我们要强调在计算过程中如何进行约分,使计算简便。学习目标1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。2.会正确地读、写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。重、难点负数的意义
2、和负数的读法与写法。理解0既不是正数,也不是负数。教法学法自主探究法小组合作法教学准备教师导学教师学生个性化修改游戏规则是:老师说一句话,你们要快速说出与它意思相反的话。比比看,谁反应最快。向前走200米;电梯上升5层;我在银行存入1000元钱;零上10摄氏度;引人谈话:在生活中,像这样表示意思相反的量还有很多,今天我们将研究如何用数学的方法表示这些意思相反的量。板书课题:负数的初步认识师:负数,就是用于表示相反意义的量,如果规定其中一个量为正,则另一个量为负。个体自学1.示例1、2及自学提示:1、怎样用正、负数表示气温?举例说明。2、测量温度的工具是什么?观
3、察温度计,你知道些什么?怎样读温度计上的温度?3、完成123页的试一试,并比较这三个温度的高低。 4、怎样用正、负数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度?并完成124页的试一试。5、为什么0既不是正数也不是负数?读书要求:用┅┅标出重点字词 用——画出重点内容 用?表示出不懂的地方2.教师巡视,指导自学和解答疑惑。1.逐一解决“自学提示”内容。2.记录下自己的疑惑。同伴助学1.出示“助学提示”。(1)在小组内逐一交流自学结果。(2)共同解决组内成员的疑惑。(3)做好汇报准备。2.教师巡视指导,倾听交流情况。组内交流,解决疑惑,组织好汇报语言,做好汇报准备
4、。展示评学1.指名小组上台汇报。2.在汇报的过程中,组内成员可进行补充发言,其他小组的成员可发表不同的看法。3.教师重点引导学生解决以下2个问题(1)测量温度的工具是什么?观察温度计,你知道些什么?怎样读温度计上的温度?(2)为什么0既不是正数也不是负数?小组代表上台汇报、板书,组内成员补充发言,其他小组阐述异议。提升延学1.课堂活动第1题。(1)这幅图中,有没有用负数表示的温度?“负12摄氏度”表示什么?(2)为什么每个城市都有两个温度呢?哈尔滨-16℃---5℃中,哪个是最高温度,哪个是最低温度?(3)用负数表示的温度都集中在我国的哪个方向?1.学生独立计
5、算“试一试”,并说说算式的意义和计算方法。2.学生独立计算例2后,再进行交流。3.总结归纳出“例1”和“例2”异同。2、电梯中的负数:王叔叔和李阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯,王叔叔去5楼开会,李阿姨去地下二层取车,他们分别应该按电梯里的哪个键?3.通过今天的学习你有什么收获?(学生说,教师适当启发)4.学生独立计算“试一试”,再集体订正。板书设计负数的初步认识 正数:20、22、14、+8844.43… 0:既不是正数也不是负数 负数:-2、-30、-10、-15、-155…我的收获我的疑惑
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