2015春鄂教版语文二上《古诗诵读:山行》word教案

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1、古诗诵读:《山行》教学目标:1、随诗句认识2个生字。2、有感情地朗读古诗,学会积累诗词。。3、指导学生在反复吟诵中,想象深秋山林的美丽景色,激发学生对大自然的热爱之情。教学重点:1、随诗句认识2个生字。2、有感情地朗读古诗,学会积累诗词。教学难点:指导学生在反复吟诵中,想象深秋山林的美丽景色,激发学生对大自然的热爱之情。教具准备:生字卡片、教学挂图课时安排:一课时教学过程:一、导入新课、揭示课题(出示挂图)。1、今天我们来学习唐代诗人杜牧的诗《山行》。板书课题,指名朗读,全班齐读。2、介绍诗人杜牧。二、初读课文。1、自读课文。(1)自由读课文,注意读准

2、每个字的字音。(2)再读课文,边读边画出生字,并将生字读三遍。(3)把课文连起来读一读,注意把句子读连贯。(4)同桌互读课文。2、检查自读。(1)抽读生字卡(指名、开火车读、齐读)(2)指名读课文,注意正音。(3)教师示范读课文。(4)齐读课文。三、导读,初步理解诗意。1、学习第一、二行。(1)师范读。(2)生自由读。说说你想知道些什么?(3)教师讲解:“寒”寒冷,点明季节是深秋。“石径斜”高而缓的山势,坡度不大,所以可以乘车游山。“生”白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态,说明山很高。(4)用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满

3、秋意的山峦,在白云缭绕的地方有一处人家,炊烟袅袅。(5)指名读、齐读。2、学习第三、四行。(1)指名读。(2)生自由读。说说又读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?(3)教师讲解:“坐”因为。(4)用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。因为夕照枫林的晚景实在是太迷人了,所以诗人特地停车观赏。枫叶秋霜染过,艳比二月春花。3、分组读第三、四行诗。4、指导朗读。(1)自由读。(2)指名读。(3)女生读。(4)男生读。(5)齐读。四、指导背诵全诗。(1)有感情地朗读全诗。(2)试背。(3)指名背。(4)对不准确的地方教师进行指导。(5)男女生背诵比赛。(6)齐背。五

4、、作业设计。背诵全诗。板书设计:山行杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

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