《小壁虎借尾巴》word版教案

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1、小学语文《小壁虎借尾巴》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、教材版本：教科版一年级下册3、学科：语文4、课时：2课时5、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。（2）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。（3）自学课文，思考课后的问题。二、教学课题（一）教学目标和要求知识目标：　　1、认识13个生字，会写10个生字，会用部分生字口头组词。扩大词汇量。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。能力目标：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。情感目标：1、向学生进行礼

2、貌教育。2、培养学生好学好问的良好习惯，激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。（二）教学重点和难点教学重点：l、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。　教学难点：　　　　理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。三、教材分析《小壁虎借尾巴》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第七组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼儿、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这个道理。文章生动有趣，把小动物有

3、礼貌和他们之间真诚相待美好形象表达的栩栩如生，符合一年级儿童的特点。向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力。四、教学方法1、图片展示是给学生创造一个和谐美好的学习情境，可以使学生积极主动参与教学过程。2、审题设疑，齐读课题后，鼓励学生说一说：“读了这个课题，你想知道什么？”学生各抒己见，如：“小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？借到尾巴了吗？”等等为下文做了铺垫，教学围绕这个问题进行的。3、演示法，电化教学过程中的形、声、色的运用与结合，能有效的渲染气氛，激发学习情感4、教给学生自学方法，针对本课图文并茂内容生动有趣，三、四、五自然

4、段结构大体相同，我在教学中采用教和放的方法：导学第三自然段，放手自学四、五自然段，使学生能够大胆探索，勇于实践。5、以读为本，渗透思想教育，训练语感。从阅读中感受到亲切的称呼“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”和“行吗？”的商量语气等文明礼貌用语，说明小壁虎是一个讲礼貌的孩子。6、知识延伸，合理想象，如果小壁虎向其他小动物借尾巴，他会去向谁去借呢？引导学生获取信息，培养想象能力。课前准备：课件（5幅图）一根线绳小动物头饰五、教学过程第一课时　一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，你们见过壁虎吗？　　　1、电脑出示：壁虎图，介绍壁虎是什么样子的？【搜搜图片】h

5、ttp://image.soso.com/image.cgi?w=%E5%B0%8F%E5%B0%8F%E5%A3%81%E8%99%8E%E5%80%9F%E5%B0%BE%E5%B7%B4&ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=p.in.i&ic=one&imf=&scr=&ity=0&id=14&wpic=&tid=&pg=1&ie=utf-8&mc=#cid=14　　　2、教师板书课题，齐读课题。　　　3．看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）生：小壁虎为什么要借尾巴？生：它向谁借尾巴？生：小壁虎借到尾

6、巴了吗？结果怎么样？师：问的真好，这些问题我们通过读课文就知道了。二、师范读课文，指导朗读1、初读正音，自由小声读课文，不会的读的字借助拼音多读几遍，师问“你们会读这几个字吗？”（出示“蛇”、“挣”、“甩”、“转”、是翘舌音）让学生读准音。2、再读课文，同桌互读，图文对照读。3、快速读课文，给自然段标句号，并请七位同学站起来读，其他同学听后评议，纠正后再读，看是否有进步。4、找出与课文插图相对应的段落（指名读）。三、再读课文，读中感悟（一）师问;小壁虎为什么要借尾巴？（自由读一、二自然段）1、出示课件（一条蛇咬住了它的尾巴），小壁虎一挣，挣断尾巴逃

7、走了。http://image.soso.com/image.cgi?w=%E5%B0%8F%E5%A3%81%E8%99%8E%E5%80%9F%E5%B0%BE%E5%B7%B4&ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=p.res.i&ic=one&imf=&scr=&ity=0&id=262&wpic=&tid=&pg=17&ie=utf-8&mc=#cid=262师说：这里有一根线绳，谁能上前来给大家做出“一挣”的动作。（从这里可看出了小壁虎尾巴的特点，可以自动切断。）师板书：小壁虎挣断尾巴过渡语：没有尾

8、巴多难看呀！小壁虎都向谁借尾巴了呢?(小组讨论回答问题)生汇报：向小鱼、黄牛、小燕子去借尾巴。师板书：小鱼、黄牛、小燕子、