《小壁虎借尾巴》word版教案1

《《小壁虎借尾巴》word版教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、17小壁虎借尾巴教学目标：1．会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。2．运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。3．初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。教学准备：1．课件、生字卡片。2．学生搜集有关动物尾巴的资料。课时：2课时教学设计：第一课时教学目标：1．会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。2．运用猜读等方法练习朗读课文一、导入1．板书课题，齐读两遍。提问：从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？2．小壁虎是什么样子呢？（出示幻

2、灯片或挂图）边指边介绍：壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。二、范读。1．范读全文。2．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3．老师读完后学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。三、学习生字。1．在课文中画出生字及由生字组成的

3、词，给课文后面的生字标上拼音。2．借助拼音读准生字及生词的音。（1）学生自己读。（2）老师检查读的效果。3．识记生字。壁：上下结构，共16笔写成。上下。墙壁，壁纸，壁画。虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要伤害它。尾：尸字头里面是“毛”。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。爬：“爪”字的第四笔写得长、平一些，把“巴”托住。行：单人旁加“”。行吗？行

4、动，行为。告：上边“”，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，“一口咬掉牛尾巴”。诉：言字旁，右边“斤”加一点，告诉，跟别人说的意见。诉说。新：左右结构，左边是“立”和“木”的变形“”，右边“斤”不要加点。新和旧是反义词。4．指生分段读课文。四、指导书写生字1．学生自己独立观察生字的结构和重点笔画的位置，观察后描红，边描红边记住重点笔画的位置2．学生描红后试着在书中田格中写一个。写后与范字进行比较修改。3．学生提出书写有困难的字。4．给生字找朋友。第二课时一、导入1．师：同学们，你们平时

5、喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的动画片，请大家欣赏。2．看动画（教师放《小壁虎借尾巴》的动画，没有声音）师：你们觉得这个动画片好看吗？老师觉得还少点什么。你们发现了吗？对，我请你们做配音演员，给这个动画片配音好吗？二、练读课文师：要配好音，演员得先读熟剧本（课文）现在我请同学们以自己喜欢的方式读课文。遇到生字要多读几遍，看谁能在很短的时间内把课文读得又熟练，又有感情。（学生自由读课文）三、检查朗读情况。师：好，现在老师来检查演员读台词的情况。1．出示带有本课生字的词和句子，学生认

6、读（指名读、小组齐读、开火车读）2．检查朗读（1）指名朗读（2）小组内分角色读（3）指小组分角色读四、研读课文师：大家读得真好！通过读课文，你们读懂了什么？（壁虎的尾巴断了可以再长出来，小鱼的尾巴是用来拨水的，牛的尾巴是用来赶蝇子的，燕子的尾巴是用来掌握方向的。）五、表演师：课文大家读懂了，那想不想把这个故事表演给大家看？（在小组内先试着表演）然后指小组表演。六、课外延伸1．续编《小壁虎借尾巴》。师：动物的尾巴形形色色，各有各的作用。同学们，你们还知道哪些动物尾巴的作用？你们知道得还真不少！那想

7、不想续编小壁虎借尾巴的童话故事呢？（出示投影字幕）谁先试试看！小壁虎爬呀爬，爬到（），他看见（）小壁虎说：“（），您把尾巴借给我行吗？”（）说：“不行啊，我要用尾（）。”（小猴子、小松鼠、大象……）2．编童话故事师：（鼓掌）真好，同学们想自己编一个童话故事吗？今天我们回去后，照课文的样子，编一个童话故事，再配一副插图，讲给爸爸、妈妈听好吗？板书设计：